第五章 學前兒童數(shù)學教育活動的設計教學目標：

　　1、熟悉學前兒童數(shù)學教育的目標、內(nèi)容和方法2、掌握學前兒童數(shù)學教育各內(nèi)容的設計要領3、學習設計符合學前兒童數(shù)學教育活動需要的教具教學課時：十八課時教學方法：

　　觀摩、講授、練習教學過程：

　　第一、二課時  第一節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的目標、內(nèi)容和方法教學目標：

　　1、掌握學前兒童數(shù)學教育目標的層次結構2、了解學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容及年齡段要求3、了解學前兒童數(shù)學教育的常用方法教學內(nèi)容一、學前兒童數(shù)學教育目標的層次結構1、數(shù)學教育目標數(shù)學教育總的任務要求2、年齡段目標以小、中、大班為界，指一年內(nèi)的階段發(fā)展目標3、數(shù)學教育活動目標指一次教育活動中所應追求的主要目標二、學前兒童數(shù)學教育活動的目標內(nèi)容1、認知方面的目標引導幼兒學習一些初步的、粗淺的數(shù)學知識和技能，幫助幼兒獲得有關物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步地形成一些初步的數(shù)學概念。

　　培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題的能力，發(fā)展和鍛煉幼兒的思維能力。

　　2、情感與態(tài)度方面的目標培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，參與數(shù)學活動的主動性和獨立性。培養(yǎng)幼兒自己獨立選擇和參與活動的能力。這種能力的培養(yǎng)將有助于有熱自我意識的建立。在這樣的過程中，也會讓幼兒學習與同伴合作、協(xié)商。

　　3、操作技能方面的目標培養(yǎng)幼兒正確使用 操作材料的技能和良好的學習習慣。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事認真、仔細、有條理、不怕困難等良好的學習習慣。這些不僅是幼兒動作、技能發(fā)展的需要，同時也是幼兒未來學習、工作和生活的重要基礎和必要準備。

　　三、學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容及年齡段要求（一）、幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容1、感知集合感知集合及其元素，進行物體的分類認識1和許多及其關系以對應的方法比較兩個物體數(shù)量的相等和不等初步感知集合間的交、差集關系和包含關系2、10以內(nèi)的數(shù)概念10以內(nèi)的基數(shù)（包括數(shù)的實際意義、認數(shù)、數(shù)的守恒、相鄰數(shù)和10以內(nèi) 自然數(shù)列的等差關系）10以內(nèi)的序數(shù)10以內(nèi)數(shù)的組成認讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字3、10以內(nèi)的加減運算4、認識幾何形體平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形立體圖形：球體、圓柱體、正方體、長方體圖形之間的簡單關系5、量的比較及自然測量比較大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征量的正、逆排序量的守恒量的相對性和傳遞性自然測量6、空間與時間概念初步認識空間方位：上 、下、前、后、左、右、里、外、遠、近等空間運動方向：向前、向后；向左、向右；向上、向下等區(qū)分早晨、晚上 ；白天、黑夜；昨天、今天、明天；星期、年月的名稱及順序認識時鐘（長針、短針及其功用，認識整點和半點）（二）各年齡段學前兒童數(shù)學教育內(nèi)容與要求見書p25-27四、學前兒童數(shù)學教育的方法（一）操作法1、操作法的含義指提供給幼兒何時的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實踐過程中進行探索，獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識的一種方法。

　　2、運用操作法的注意點（1）明確操作目的（2）創(chuàng)設操作條件為每個幼兒提供人手一份的操作材料，可以選擇、利用自然物或廉價的實物，也可以發(fā)動幼兒自己動手自制一些簡單的材料為幼兒提供可操作的合適的場地及足夠幼兒擺弄物體并思考、探索的時間操作中鼓勵幼兒互相交流、討論（3）交代操作規(guī)則在幼兒動手操作之前，先向幼兒說明操作的目的、要求及具體的操作方法（4）評價操作結果（5）體現(xiàn)年齡差異（6）與其他方法有機結合（二）游戲法1、游戲法的含義將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲活動中學習數(shù)學的一種方法。

　　數(shù)學教育中的游戲是有規(guī)則的游戲，游戲中有一定的規(guī)則和動作，教師可以將要求幼兒掌握的數(shù)學知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學知識和發(fā)展思維的有效方法。

　　2、種類（1）操作性數(shù)學游戲（2）情節(jié)性數(shù)學游戲（3）競賽性數(shù)學游戲（4）運動性數(shù)學游戲（5）運用各種感官的數(shù)學游戲（6）數(shù)學智力游戲3、運用時的注意點每種游戲方法都有各自的特點，請參見書上的案例介紹。

　�。ㄈ�）比較法比較法是通過對兩個或兩個以上物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同，從而獲得相關數(shù)學知識和技能的方法。

　　比較有對應比較和非對應比較兩種，參見書上的圖例。

　　（四）討論法討論法是教師與幼兒，也可以是幼兒與幼兒之間的討論，它能夠起到相互交流，相互啟發(fā)，共同探究的作用，從而促進分析、歸納，有利于幼兒初步數(shù)概念的形成及思維的發(fā)展。

　　討論應該以幼兒的操作體驗為基礎，討論中要注重過程，鼓勵幼兒積極開動腦筋參與討論，教師要注意傾聽，了解幼兒的思維形式和活動過程，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，引導他們自己得出結論。

　　（五）發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是教師不把數(shù)學的初步知識和概念直接向兒童講解，而是引導幼兒依靠已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)和探索并獲得初步數(shù)學知識的一種方法。