名詞解釋1．精神分析理論：是個作人格或動機與情感的發(fā)展問題。

　　2．社會學(xué)習(xí)理論；強調(diào)觀察學(xué)習(xí)和經(jīng)驗在行為發(fā)展中的作用。

　　3．認(rèn)知發(fā)展理論：強調(diào)認(rèn)知發(fā)展是兒童社會性發(fā)展的前提，強調(diào)行為與認(rèn)知之間的密切關(guān)系。

　　4．人的發(fā)展：生物與環(huán)境因素的協(xié)調(diào)作用促成的人類現(xiàn)存的許多特性都有其進化根源，他們因有利于物種其個體的存續(xù)，具有適應(yīng)性而得以保存。

　　5．父母教養(yǎng)方式：是父母的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為以及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。

　　6．角色：是社會心理學(xué)中一個具有悠久歷史的重要概念，但社會心理學(xué)關(guān)于角色的定義卻是混亂和多種多樣的。

　　7.社會啟動者：是指在特定條件下激起或啟動動物某種社會性反應(yīng)的特定物種刺激。

　　8.習(xí)性學(xué)：是研究動物在自然環(huán)境中的行為進化于機能的一門學(xué)科。又叫行為學(xué)。

　　9.固定行為模式：就是物種與生俱來的用于幫助其適應(yīng)環(huán)境的行為反應(yīng)10.生態(tài)：是指有機體或個體正在經(jīng)歷著的，或者與個體有著直接或間接聯(lián)系的環(huán)境。

　　11.實驗室實驗法：通過對實驗條件的考察自變量和因變量之間的因果關(guān)系的一種方法。

　　12.現(xiàn)場實驗：是在兒童的真實的社會環(huán)境中進行的實驗。

　　13.社會啟動著：是指特定的環(huán)境下激起或啟動動物某種社會性反應(yīng)得特定物種刺激。

　　14.兒童觀：是指對兒童在發(fā)展過程中是被動接受外界影響，還是積極主動地獲得發(fā)展這類問題的基本看法。

　　15.發(fā)展觀：是指父母對兒童發(fā)展的規(guī)律以及其影響因素的觀點及看法。

　　16.父母觀：是指父母對兒童發(fā)展過程中的作用問題的看法。

　　17.父母教養(yǎng)觀念：是指父母在教育和撫養(yǎng)過程中，在兒童發(fā)展、教育方式、教育途徑、子女的可塑性等方面所持有的觀點和看法。

　　18.同伴：是指兒童與之相處的具有相同社會認(rèn)知能力的人。

　　19.同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種具有活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫�體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。

　　20.垂直關(guān)系：是指那些比兒童擁有更多的知識和更大權(quán)力的成人與兒童之間形成的一種關(guān)系，其性質(zhì)具有互補性，既成人控制兒童服從，兒童尋求幫助，成人提供幫助。

　　21.水平關(guān)系：是指兒童與那些和他具有同樣權(quán)力同伴之間形成的一種關(guān)系，其性質(zhì)是平等的互惠的。

　　22.友誼：是在兩人之間發(fā)展起來的一種充滿感情色彩的關(guān)系。

　　23.依戀：一般是指個體的人對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。

　　24.社會認(rèn)知：是指人對社會性課題激起之間的關(guān)系。

　　25.認(rèn)知：是人腦反應(yīng)客觀事物的特性于聯(lián)系，并揭示事物對人的意義與作用的心理活動，也是個體獲得知識的過程。

　　26.智力：是保證個體有效的認(rèn)識客觀事物的穩(wěn)定的心理特征的綜合。

　　27.觀點采擇：是區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據(jù)當(dāng)前或先前的有關(guān)信息對他人的觀點做出準(zhǔn)確判斷的能力。

　　28.空間觀點采擇：是指處于不同于自己的空間位置的他人關(guān)于對某一或某些事物的空間特性或空間關(guān)系的反應(yīng)的判斷。

　　29.認(rèn)知的觀點采擇：是指對他人關(guān)于某一事件或情景的思想或知識的判斷。

　　30.情感的觀點采擇：是指對他人在某一情景中的情感狀態(tài)或情感反應(yīng)的推斷。

　　31.角色扮演：是指個體按照社會或他人的期望顯示出來的行為，即個人按照他人的期望采取的實際行動。

　　32.移情的認(rèn)知：是移情兒童對他人情緒，情感的理解，表現(xiàn)在兒童區(qū)分和辨別情感線索并推測他人內(nèi)部情感狀態(tài)，尤其是建立在觀點采擇基礎(chǔ)上的對他人內(nèi)部情感狀態(tài)的推測。

　　33.情感傾向的移情：是指自己對他人情感所作出的情緒反應(yīng)。

　　34.遞推性觀點采擇：同時對具有聯(lián)系的兩個以上的觀點的認(rèn)知判斷。

　　35.心理理論：是指個人對他人心理狀態(tài)及他人行為與心理狀態(tài)形態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知。

　　36.謹(jǐn)慎規(guī)則：是指那些兒童經(jīng)常遇到的用于調(diào)節(jié)與安全、傷害自己、舒適和健康相聯(lián)系的行為的規(guī)則。

　　37.道德發(fā)展：是指個體隨年齡的增長，逐漸掌握是非判斷標(biāo)準(zhǔn)以及按照該標(biāo)準(zhǔn)去表現(xiàn)道德行為的過程。

　　38.親社會行為：通常是指對他人有益或社會有積極影響的行為、包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。

　　39.合作行為：是指兩個或兩個以上的個體為達到共同的目標(biāo)而協(xié)調(diào)活動，以促進某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為。

　　40.社會觀點采擇：是個體對特定情景中他人思想、情感、動機、需要的認(rèn)知理解。

　　41.社會責(zé)任規(guī)范：是指我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人。這種規(guī)范通常是在社會化過程中由兒童的父母，教師或其他重要他人傳授給兒童的。

　　42.相互性規(guī)范：是指要幫助那些幫助過自己的人。

　　43.應(yīng)得性規(guī)范：是指幫助那些應(yīng)該得到幫助的人。