○3充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　75、課程評(píng)價(jià)的原則。

　　○1評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)發(fā)展課程。

　　○2評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性。

　　○3評(píng)價(jià)要有利用幼兒的發(fā)展。

　　○4評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。

　　76、幼兒的教育為什么離不開家庭。

　　○1家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

　　○2家庭是人的第一個(gè)學(xué)校。

　　○3家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。

　　77、家園合作的主要內(nèi)容。

　　○1鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

　　○2幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法。

　　78、家長(zhǎng)作為重要的教育力量主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　○1家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展。

　　○2家長(zhǎng)是教師最好的合作者。

　　○3家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等都能更好地得到保證。

　　○4家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

　　79、家園合作存在哪些問題？

　　○1家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。

　　○2家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)。

　　80、幼兒園怎樣與社區(qū)合作，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

　　○1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育。

　　○2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。

　　81、制約幼兒身心發(fā)展的具體因素。

　　○1遺傳素質(zhì)  ○2環(huán)境   ○3幼兒教育  ○4幼兒的主觀能動(dòng)性82、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：

　　○1艱巨性  ○2細(xì)致性  ○3自主性  ○4創(chuàng)造性○5示范性和感染性    ○6整體性83、幼兒教育對(duì)國家、對(duì)個(gè)人有什么意義？

　　○1促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

　　○2開放幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。

　　○3發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

　　○4培育幼兒美感，促進(jìn)想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　84、蒙臺(tái)梭利教育中"一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境"的特點(diǎn)。

　　○1一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有利于兒童創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。

　　○2一個(gè)有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律地生活。

　　○3一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和愛意，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動(dòng)。

　　○4一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為兒童設(shè)置的，適合于兒童的年齡特點(diǎn)，對(duì)兒童有極大吸引力。

　　85、在貫徹以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

　　○1重視幼兒的自發(fā)性游戲。

　　○2充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)。

　　○3滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。

　　86、幼兒心理發(fā)展規(guī)律主要包括哪些方面？

　　○1研究幼兒各種心理過程的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì)。

　　○2研究幼兒個(gè)年齡階段的心理特征。

　　○3研究幼兒心理發(fā)展的個(gè)別差異。

　　○4探討關(guān)于幼兒心理發(fā)展的基本理論問題。

　　87、幼兒心理學(xué)的任務(wù)。

　　○1解釋幼兒階段心理變化的基本規(guī)律。

　　○2解釋幼兒心理的發(fā)展變化。

　　88、幼兒心理學(xué)的研究原則有哪些？

　　○1客觀性原則   ○2發(fā)展性原則  ○3教育性原則89、幼兒心理學(xué)的研究方法有哪些？

　　○1觀察法  ○2實(shí)驗(yàn)法  ○3測(cè)驗(yàn)法  ○4調(diào)查法  ○5談話法和作品分析法90、幼兒心理發(fā)展的階段劃分。

　　○1嬰兒期（0~1歲），也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒期、嬰兒晚期。

　　○2先學(xué)前期（1~3歲），也叫幼兒早期。

　　○3學(xué)前期（3~6歲），也叫幼兒期，包括幼兒初期、幼兒中期、幼兒晚期。

　　○4學(xué)齡期（6、7~18歲），包括學(xué)齡初期、學(xué)齡中期、學(xué)齡晚期。

　　91、幼兒心理發(fā)展的一般特征。

　　○1幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展。

　　○2幼兒的認(rèn)知活動(dòng)由具體形象為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。

　　○3幼兒的心理活動(dòng)，由以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。

　　○4幼兒情緒由易變、外露向穩(wěn)定性和有意控制發(fā)展。

　　○5幼兒的個(gè)性開始形成，逐漸向穩(wěn)定性和有意控制發(fā)展。

　　92、幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性，主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　○1對(duì)事物的認(rèn)知主要依賴于感知。

　　○2表象活躍。

　　○3抽象邏輯思維開始萌芽。

　　93、嬰兒期（0~1歲）的兒童心理發(fā)展的年齡特征：

　　○1適應(yīng)新生活，認(rèn)識(shí)周圍世界，開始與人交往。

　　○2動(dòng)作不斷發(fā)展。

　　○3心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展。

　　94、幼兒前期（1~3歲）兒童心理發(fā)展的年齡特征。

　　○1動(dòng)作逐漸發(fā)展完善。

　　○2出現(xiàn)新的心理活動(dòng)。

　　○3獨(dú)立性開始出現(xiàn)。