如果想讓孩子早一點(diǎn)會(huì)說話，就要給孩子多說話，喂奶的時(shí)候告訴他："媽媽，媽媽，我是媽媽"，爸爸和孩子玩的時(shí)候告訴孩子："爸爸，爸爸，我是爸爸！"直到孩子會(huì)有意識(shí)地叫"爸爸"叫"媽媽"。孩子早一天晚一天說話智力水平是不樣的，一歲前兩個(gè)月和后兩個(gè)月，智力水平就相差30 個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)于孩子以后語(yǔ)言的發(fā)展影響更大，千萬(wàn)不能忽視。

　　寶寶會(huì)叫爸爸、媽媽，在心理學(xué)上稱為語(yǔ)言的起點(diǎn)，標(biāo)志著孩子已經(jīng)具備了人的語(yǔ)言思維特征，同時(shí)社會(huì)化能力向前邁出了一大步，一個(gè)飛躍性的變化，這是很了不起的，能使周圍人受到鼓舞的。對(duì)于這件事產(chǎn)生的效果不同，也會(huì)使孩子語(yǔ)言能力發(fā)展受到影響。假如效果積極而熱烈，孩子說話的愿望會(huì)更強(qiáng)；如果消極而冷淡，他對(duì)于說話也不再有興趣。當(dāng)然不是說誰(shuí)家孩子會(huì)說話了都要設(shè)宴請(qǐng)親戚朋友大搓一頓（笑），而是說大人的態(tài)度的確對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生作用。

　　寶寶會(huì)說話以后，開始學(xué)叫他親近的人，如阿姨、姐姐、爺爺、奶奶等。你讓他叫："姥姥"，他可能叫："呶呶"，并不是姥姥倒霉，而是卷舌音比較難發(fā)。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子叫人會(huì)有一種祈求的目光，是想表達(dá)一種愿望或要求，不單單是一種稱呼。這就標(biāo)志著語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)階段--單詞句開始了。所謂單詞句就是用一個(gè)詞來表達(dá)一句話的意思。在10 個(gè)月左右（8~12個(gè)月）期間，孩子的理解能力明顯提高，辨別力明顯發(fā)展，已經(jīng)能聽懂大多數(shù)簡(jiǎn)單句子，不過能掌握的新詞，能發(fā)出的聲音每個(gè)月大約1~3個(gè)。一方面大腦的語(yǔ)言功能區(qū)神經(jīng)發(fā)育不是太成熟；另一方面作為發(fā)音器官的聲帶、舌頭和面部肌肉綜合協(xié)調(diào)能力還不完備，需要一個(gè)過程。這時(shí)候主要的是語(yǔ)言信息的輸入：給他說話，看圖片；指認(rèn)鼻子，眼睛，耳朵，嘴巴等。方法得當(dāng)?shù)脑�，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)度可能會(huì)快一些。比如讓孩子發(fā)一些比較容易發(fā)的音節(jié)：馬，鴨，八，大，拉……；教他模仿小動(dòng)物的聲音，小雞"嘰嘰嘰"，小貓"喵喵喵"，小狗"汪汪汪"…….還可以教孩子些肢體語(yǔ)言：拍手--"歡迎"，飛吻--"再見"等等。

　　一般來說孩子掌握詞匯的速度15個(gè)月達(dá)10個(gè)以上，15個(gè)月以后速度加快，17個(gè)月左右每月掌握的詞匯達(dá)10個(gè)左右。這時(shí)候要注意他什么時(shí)間能連續(xù)發(fā)出兩個(gè)單詞，比如媽媽下班回到家里，寶寶會(huì)很高興地迎接?jì)寢專�然后�?huì)指著拖鞋說："媽媽，鞋。"意思是：媽媽快換上拖鞋。這時(shí)候作為語(yǔ)言的又一個(gè)新階段--雙詞句就開始了。不過雙詞句還是象征性句子，并不是完整的句子。什么是完整的句子呢？作為一個(gè)句子要有主語(yǔ)和謂語(yǔ)，即一個(gè)名詞加上一個(gè)動(dòng)詞。如："媽媽，抱（寶寶）。"或者"爸爸，開（門 ）"，盡管仍缺少賓語(yǔ)，但是作為一個(gè)句子的最主要的成分，主語(yǔ)和謂語(yǔ)都具備了。

　　孩子到了19個(gè)月左右語(yǔ)言能力又有了一個(gè)飛躍式的變化：說話增多，教什么會(huì)什么，一般能說出50個(gè)左右詞匯，每個(gè)月增加25個(gè)新詞；能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的意思，如"寶寶要"，"媽媽上班"，叫做"語(yǔ)言爆發(fā)期"。這時(shí)候的兒童語(yǔ)言有一個(gè)明顯特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明了，象電報(bào)的文體一樣，稱為"電報(bào)句"。有時(shí)候還嘰里咕嚕說一些"外語(yǔ)"，那是想表達(dá)一個(gè)意思，但是又沒有詞匯表達(dá)的現(xiàn)象，稱為"兒語(yǔ)"。這時(shí)候需要注意的是：不要覺得孩子的兒語(yǔ)好玩有趣就模仿他說，也可能他從周圍學(xué)到了一半句粗話，常掛在嘴上，你越是不讓他說他反倒越有興趣。原因只有一個(gè)，就是為了引起大人的注意，你最好的辦法就是忽略、淡化，而不是糾正、呵斥，不然，越描反而越黑。

　　孩子在語(yǔ)言爆發(fā)期同時(shí)也是吸取語(yǔ)言信息最旺盛的時(shí)期，單靠日常生活中的語(yǔ)言已經(jīng)明顯不足，必須從書本中汲取語(yǔ)言（詞匯）。給孩子讀書、講故事，說兒歌、聽兒歌方能滿足孩子語(yǔ)言需求，不然就會(huì)發(fā)生"語(yǔ)言饑餓"。饑餓無(wú)論是在生理上或是心理上，對(duì)孩子發(fā)育都是不利的。但是人們往往只注意到肚子饑餓，而忽視精神饑餓。肚子饑餓需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，精神饑餓需要愛和語(yǔ)言。