幼兒的攻擊性行為不僅僅會影響到他們道德行為的發(fā)展，而且任其攻擊性行為不斷升級，并延續(xù)到青少年時期，幼兒就容易產(chǎn)生攻擊性人格，造成其今后人際關(guān)系的緊張和社交的困難，有時甚至還可能會演化為犯罪行為。正因為如此，一般人們都認(rèn)為，對幼兒的攻擊性行為應(yīng)該有效地控制和制止。但是從另外一個角度看，幼兒的攻擊性行為對幼兒教育，以及對幼兒自身的發(fā)展也有一定的積極意義。表現(xiàn)在以下兩個方面：攻擊性行為對幼兒的心理健康有一定的保護作用。它在客觀上可以避免不滿情緒在幼兒心中過多地積聚；還擊型的攻擊性行為，客觀上起到教育主動攻擊者的作用。我們不應(yīng)讓主動攻擊者從攻擊中得到任何“好處”，否則就是對他們攻擊性行為的鼓勵。

　　當(dāng)然，這里需要特別指出的是：我們并不是鼓勵孩子們?nèi)?ldquo;以牙還牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，且這也不是對付被攻擊的最佳或者是唯一的方式。

　　幼兒攻擊性行為的對策：

　　（一）  未發(fā)生攻擊性行為之前1家庭方面首先家長要認(rèn)識到他們的教育方式和方法直接影響著孩子是否健康地步入社會；其次，要做孩子的知心朋友，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。注意傾聽孩子的心聲，了解孩子到底需要什么，成為孩子的良師益友。

　　例如：強強的媽媽對教養(yǎng)孩子真的有一套。首先，她自己的一言一行為強強作了好的榜樣，孩子犯了錯，她從不姑且養(yǎng)息或者嚴(yán)厲指責(zé)，而是和顏悅色地與強強講道理，和孩子一起分析問題所在，這樣不僅樹立了自己在孩子心目中的威信，也預(yù)防了強強攻擊性行為的產(chǎn)生。

　　2幼兒園方面：

　　教師應(yīng)以一顆慈愛的心善待幼兒的缺點和錯誤，用親近和信任來溝通與幼兒的情感關(guān)系，使幼兒在充滿民主、平等、師愛的和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活；同時不斷誘導(dǎo)幼兒與同伴、老師友好相處，在幼兒稚嫩的心靈中播下文明的種子。

　　例如：吳杰以前是一個典型的具有攻擊傾向的幼兒，趙老師細(xì)心觀察他一段時間后，針對他的特點，采取了以下措施：盡量不在同伴面前損害他的自尊心，而是注意挖掘他的“閃光點”,有意識地樹立他在集體中的威信，讓同伴真正親近他，接納他。如當(dāng)他帶來一件新奇的玩具時，趙老師就專門請他介紹、演示玩法，并指導(dǎo)同伴玩；當(dāng)他從家里帶來圖書時，趙老師就立即放在書架上，通過種種辦法，使他在和諧友好的氣氛中釋放焦慮的情緒，感受到集體生活的快樂。

　　3幼兒自身方面家長和教師要教給幼兒正確表達需求和感受的方法，豐富其人際沖突解決策略，特別是教師可以在教學(xué)活動中創(chuàng)造性地運用“角色表演”，旨在讓幼兒親身感受體驗別人的痛苦和不開心，學(xué)會選擇正確的行為方式來解決問題。

　　如果孩子在一天中犯錯次數(shù)有所減少，或能偶爾用其他方式來表達自己的情感，家長和教師就立即給予肯定、鼓勵，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確表達情緒情感。與此同時，家長和教師可以設(shè)法引起幼兒對各種活動的興趣。并通過游戲和交談滿足他渴望被關(guān)心的心理需求，另外，還可采用“角色扮演”游戲，讓他扮演父親、母親、老師及挨打的幼兒，在扮演中體驗角色，宣泄情緒，表達愿望。

　　4社會方面：

　　家長要指導(dǎo)幼兒正確地看電視。首先，家長要為孩子選擇節(jié)目內(nèi)容，要讓孩子多看一些知識性、趣味性的節(jié)目，對于孩子愛看的卡通片，家長也要注意其質(zhì)量，因為目前一些進口卡通片也充斥著暴力等內(nèi)容。其次，家長要抽出時間陪著孩子看電視，與孩子一起討論電視節(jié)目中暴露的問題，引導(dǎo)他們分清是非、善惡、美丑，讓他們知道應(yīng)該哪些行為，哪些行為不該模仿，家長千萬不要把孩子扔在電視機前就不管不問，孩子分辨是非能力較差，他們會把電視上的暴力行為當(dāng)作勇敢的行為而加以模仿，最后，家長還要為孩子提供一些兒童書籍、樂器及其他兒童娛樂用品，減少孩子看電視的時間，并且兒童書籍可以凈化幼兒的心靈，起到電視不可比擬的作用。