課程就是做事符合幼兒需要的事適合幼兒天性的事幼兒力所能及的事幼兒能感受挑戰(zhàn)的事幼兒能感受到趣味的事幼兒能做有思維參與的事直接經(jīng)驗的獲得，既不是由于言語，更不是由于書本，當然由于動作的行為，行為是整個的。從行為性質(zhì)上的分析，我們固可以分作這是文字、識數(shù)，那是自然、社會，那可是什么什么。但行為的活動好像一長串的合金鏈子，不論時間和空間都分不開。 （張雪門）確定幼兒園課程的兩個條件第一，各種材料應(yīng)當設(shè)法經(jīng)過兒童的感官；第二，應(yīng)當設(shè)法引起兒童的行為，在整個行為中供給他們各種的經(jīng)驗。那一些抽象的分類課程，在幼稚園中最不合適 。 （張雪門）三、啟示珍視我國學前教育理論和實踐的優(yōu)秀成果，注重學習，踏實實踐；切實了解、理解兒童，樹立科學的兒童觀和教育觀；切實關(guān)注兒童的經(jīng)驗，切實關(guān)注兒童的生活，切實推進幼兒園課程的改革和發(fā)展；切實以全方位的視角關(guān)注幼兒園課程，努力使幼兒園課程廣泛、鮮活和富有價值