最近，幼兒園不得使用幼兒教材、課本等變相教材,防止和糾正幼兒園"小學(xué)化"現(xiàn)象等相關(guān)通知引發(fā)了各方關(guān)注。有人說孩子沒有課本，老師怎么上課。利益受損較大的恐怕還有出版社、經(jīng)銷商和教材的開發(fā)者。幼兒沒有課本真的不行嗎，看看孩子手上的課本，有的一個領(lǐng)域就有2-3套，是孩子需要課本？還是為了成人的利益？

　　2012年3月25日南師大虞永平教授在華中師大進行了一場講座。PPT講稿由張莎老師整理，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)與此。

　　一、題解《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象的通知 》：由于應(yīng)試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當(dāng)前幼兒園教育"小學(xué)化"的現(xiàn)象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。

　　糾正"小學(xué)化"教育內(nèi)容和方式幼兒園要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。嚴禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

　　整治"小學(xué)化"教育環(huán)境幼兒園要創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機會和條件。嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園要嚴格控制班額，不得違反國家相關(guān)規(guī)定超額編班，堅決糾正大班額現(xiàn)象。

　　加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)和動態(tài)監(jiān)管各地要充實學(xué)前教育教研力量，建立并完善學(xué)前教育教研制度，依托城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期對各類幼兒園進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門要研究建立幼兒園保育教育質(zhì)量監(jiān)測評估機制，切實加強對各類幼兒園保育教育工作的動態(tài)監(jiān)管，定期對"小學(xué)化"現(xiàn)象進行專項檢查 。

　　營造良好社會氛圍各地教育行政部門要加大力度，開展多種形式的社會宣傳。充分利用和引導(dǎo)各種傳媒宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育指導(dǎo)，實現(xiàn)家園共育，形成全社會共同關(guān)心支持的良好社會氛圍。

　　劉延?xùn)|在學(xué)前教育電視電話會議上的講話科學(xué)保教，提高質(zhì)量。這是促進學(xué)前教育公平、實現(xiàn)每個兒童身心全面和諧發(fā)展的根本保證。一要遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅決防止"小學(xué)化"、"成人化"傾向。要為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，堅持以游戲為基本活動，注重讓幼兒在與同伴和成人的積極交往中，通過觀察探索、感知體驗，享受快樂童年，促進個性健康發(fā)展。

　　問題的根源和出路根源：

　　知識至上成人至上出路：

　　兒童中心經(jīng)驗為本學(xué)前教育的世界智慧讓幼兒園課程經(jīng)驗化、生活化讓幼兒園課程為了兒童，而不是別人讓幼兒的行動中學(xué)習(xí)，而不是端坐靜聽讓幼兒動用各種感官，去探索、交往和表達讓幼兒在活動中經(jīng)驗得到延伸、擴展為什么說回歸經(jīng)驗因為目前的課程偏離了經(jīng)驗的方向因為真正科學(xué)的幼兒園課程一直是以經(jīng)驗為本的因為我國的幼兒園課程曾經(jīng)就是經(jīng)驗的課程因為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》就是經(jīng)驗導(dǎo)向的二、生活、經(jīng)驗與課程經(jīng)驗既可以指幼兒與他人或事物相互作用的過程,也可以指由這個相互作用的過程獲得的感悟、認識、能力和情感等，還伴隨包括這個過程的思維、反思等；強調(diào)經(jīng)驗，意味著強調(diào)幼兒作為活動的主體，意味著強調(diào)幼兒在活動中的作用，意味著強調(diào)活動過程。

　　《綱要》中的經(jīng)驗幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。

　　教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗……為什么要關(guān)注張雪門張雪門曾經(jīng)面臨了跟今天的學(xué)前教育相似的情形，并在實踐中形成了有效的應(yīng)對策略；張雪門關(guān)于經(jīng)驗和行為的主張與《綱要》的精神完全一致，并有很多具體細微的實踐建議；張雪門揭示了中國學(xué)前教育至今還很迷茫的問題和現(xiàn)象。我們這個時代需要張雪門的思想。

　　對張雪門的基本評價中國學(xué)前教育的積極探索者，著名的學(xué)前教育專家；經(jīng)驗教育、生活教育的積極傳播者，幼兒園行為課程的創(chuàng)立者；現(xiàn)代幼兒師范教育的積極倡導(dǎo)者和開拓者；中國現(xiàn)代學(xué)前教育的重要奠基人之一。

　　主要著作《幼稚園課程編制》

　　《課程組織法》

　　《幼稚園教育概論》

　　《幼稚園教材研究》

　　《幼稚教育新論》

　　《中國幼稚園課程研究》

　　《增訂幼稚園行為課程》