如果不是幼兒園要求也可以選擇分批入園，這樣也是對(duì)寶寶的一種特殊照顧。

　　到了每年新生入學(xué)的這天，每個(gè)幼兒園即使到了中午，仍然有不少的家長(zhǎng)在向幼兒園里張望，因?yàn)椴环判淖约旱膶殞�，偷偷地跟蹤觀察，往往顯的比寶寶們還要焦慮，既然人將孩子放在了幼兒園就應(yīng)該完全的相信老師，相信自己的寶寶會(huì)學(xué)會(huì)處理自己的事情!

　　消除幼兒入園分離焦慮方法1、入園焦慮產(chǎn)生：對(duì)環(huán)境的變化、生活習(xí)慣和行為規(guī)則的變化、人際交往、情感暫時(shí)性缺失等的不的原因適應(yīng)。

　　2、家庭的教養(yǎng)方式：過分照顧、過分依戀、期望過高、自由放縱、隔代教養(yǎng)等。

　　3、幼兒園的教育教養(yǎng)方式：教師的經(jīng)驗(yàn)、幼兒年齡偏小、入園與升班同時(shí)進(jìn)行、全托制等。

　　4、為孩子提供愛心和支持當(dāng)他哭時(shí)，給以安慰，當(dāng)他害怕時(shí)，消除其疑慮，設(shè)法減輕孩子的恐懼。

　　5、做好思想準(zhǔn)備工作告訴孩子長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來接他回家。

　　6、與孩子一起準(zhǔn)備入園用具陪孩子一起買新書包，家人贈(zèng)送文具，祝賀孩子長(zhǎng)大進(jìn)入幼兒園。

　　7、陪同孩子參觀幼兒園在教師的安排下，可以參與到幼兒的游戲當(dāng)中。在幼兒自由游戲過程中，教師與家長(zhǎng)可以親切地交談，讓幼兒感到父母與教師很熟悉，以促使幼兒放心地與教師交往。

　　8、結(jié)伴入園在參觀幼兒園的過程中，家長(zhǎng)有意與其他家長(zhǎng)交談，幫助自己的孩子主動(dòng)與其他孩子交朋友，入園時(shí)見到有認(rèn)識(shí)的小朋友，幼兒會(huì)比較容易且愉快地融入集體。

　　9、為孩子提供機(jī)會(huì)練習(xí)生活自理技能會(huì)自己吃飯、穿衣，自己收玩具；告訴孩子有問題而自己又不能辦的，要會(huì)請(qǐng)求大人幫忙。

　　孩子觀點(diǎn)家長(zhǎng)放心，孩子才能安心入園指導(dǎo)到了兩三歲，孩子總要面對(duì)一個(gè)問題，那就是從爸爸媽媽的懷抱進(jìn)入幼兒園這個(gè)小集體。對(duì)于從未離開過家的孩子來說，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮由此產(chǎn)生。這也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理難免受到一定的影響。寶寶的焦慮當(dāng)然會(huì)使家長(zhǎng)們忐忑不安，如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，就成了他們的頭等大事。

　　孩子和父母分開，孩子和父母同樣都要經(jīng)受分別的陣痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下來時(shí)的絕望都足以把爸爸媽媽的心撕成一塊塊碎片。然而，我們必須清楚，孩子希望父母留在身邊是非常自然而且正常的，但讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，卻是他人生情感成長(zhǎng)中的一個(gè)重要組成部分。父母是不可能阻止孩子長(zhǎng)大，不可能不讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活的。身為家長(zhǎng)，如果自己立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，態(tài)度不夠鮮明，就很容易給孩子找借口不回幼兒園。

　　父母焦慮不安的情緒只會(huì)給孩子造成更大的影響。美國(guó)一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期的分離焦慮癥如果比較嚴(yán)重的話，會(huì)降低孩子智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)�影響其將來的�?chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，因此，及早減少孩子的分離焦慮，以利于將來能力的發(fā)展和健康人格的形成，要比您短期的陣痛和孩子的哭聲，更具有重要的意義。