目標3  具有書面表達的愿望和初步技能
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
2．嘗試正確握筆。 1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。 1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。
2．會正確地寫自己的名字。
3．寫寫畫畫時姿勢正確。
【教育建議】
1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：
 準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會寫畫的方式可以表達自己的想法和情感。
 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。
2. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：
 通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。
 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。
 幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫畫時保持正確姿勢。
 
三、社會
幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。

（一）人際交往
目標1  喜歡交往
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 喜歡和小朋友一起游戲。
2. 喜歡與熟悉的長輩一起活動。 1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。
2. 喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。 1. 有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2. 有問題愿意向別人請教。
3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
【教育建議】
1. 要主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關系或師生關系。
2. 創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：
 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。
 鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。
 幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。

目標2  能與同伴友好相處
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1.  想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。
2.  在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。
3.  與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。
 1. 會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。
2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3. 與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議。
5. 不欺負弱小。 1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2. 活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3. 與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。
4. 知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。
5. 不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
【教育建議】
1. 結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：
 利用小朋友來訪或到別人家作客的機會，鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。
 當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
 利用相關的圖書、故事，引導幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。
 幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。
2. 結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人。如：
 引導幼兒想想“假如你是那個小朋友，你怎么想？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。