幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1  親近自然，喜歡探究
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。
2. 經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。 1. 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。
2. 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。 1. 對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。
2. 能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。
3. 探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

【教育建議】
1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：
 為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。
 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。
 通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。
2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：
 鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。
 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。
 多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。

目標(biāo)2 具有初步的探究能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
2. 能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。
 1. 能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。
2. 能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。
3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。
4. 能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。 1. 能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。
2. 能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3. 在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。
4. 能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。
5. 探究中能與他人合作與交流。
 
【教育建議】
1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：
 支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
 通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。
 引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括，如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。    
2. 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。如：
 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。
 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；
 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占�證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。
3. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享，如：
 和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。
 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。
 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收集資料。
目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。
2. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。
3. 能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。
4. 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。
2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。
3. 能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。
4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。