環(huán)境布置原則：①富有教育意味；②講究整體效益；③注意安全方便；④具有獨(dú)特風(fēng)格；⑤注重動(dòng)態(tài)變化；⑥力求實(shí)惠節(jié)約。

　　櫥柜文化：根據(jù)學(xué)生具有很強(qiáng)制獨(dú)立性和自主性，他們想要自己的天地或展示自我，櫥柜起到很好的作用。學(xué)生的櫥柜可讓學(xué)生自我管理，里面存放學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)檔案，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的回顧，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。櫥柜上可設(shè)立學(xué)生圖書角、生物角、巧手創(chuàng)作角等；

　　課桌文化：講臺(tái)、課桌椅的擺放，可根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要科學(xué)排列，有條件的學(xué)校盡量單人單桌，并采用馬鞍型、品字型、多邊型等各種形式，方便師生交流，這樣的擺放有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這種氛圍促進(jìn)教師的教學(xué)方式的改變，當(dāng)在具體擺放時(shí)，要重視教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一有效，教學(xué)手段與課程目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致，使課桌的變化產(chǎn)生最大的教學(xué)效益。

　　墻面文化：學(xué)校教室的墻壁多是堅(jiān)實(shí)冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動(dòng)起來(lái)，更具人文特色，體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)魅力。利用教室的四面墻壁和走廊墻壁空間，讓墻壁說(shuō)話：可以有學(xué)校教育，如張貼《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人；可以是讓學(xué)生感受世界文公博大精深、豐富多彩、積累精華，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣并學(xué)會(huì)整理分析，設(shè)立"放眼天下""科學(xué)世界""看誰(shuí)讀得好"；可以是表現(xiàn)學(xué)生塑造自我，表現(xiàn)自我等，讓學(xué)生互相觀摩，放松自己，培養(yǎng)良好情懷；可以是展示集體榮譽(yù)，體現(xiàn)協(xié)作精神合作意識(shí)，設(shè)立"榮譽(yù)臺(tái)"、"信息臺(tái)"、"我真棒"。

　　教室的墻壁上掛上格言、名句、古詩(shī)，讓孩子一進(jìn)教室就能感受到文化的氛圍，對(duì)一年級(jí)新生在教室墻壁上貼出《上學(xué)歌》《早讀歌》等行為規(guī)范的兒歌，黑板文化：教室內(nèi)目前都只有兩塊黑板，一前一后，但根據(jù)教學(xué)組織形式和學(xué)生發(fā)展水平，面向全體學(xué)生分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，又有不同的發(fā)展，教室內(nèi)可設(shè)置"一大幾小"黑板，主要用于小組合作學(xué)習(xí)；后面的黑板報(bào)的黑板也可進(jìn)行改造，比如劃出一塊專門用絨布鋪，或用吹塑紙鋪，這樣學(xué)生可將手工作品、剪紙作品等自由張貼在上面。班主任可在教室墻壁上設(shè)置一個(gè)或幾個(gè)板塊作為學(xué)生作品發(fā)表區(qū)，可分配時(shí)間，規(guī)定每一組學(xué)生展示其作品的日期，如第一周由第一組學(xué)生展示，第二周由第二組學(xué)生展示，這樣每學(xué)期每位學(xué)生都有三至四次機(jī)會(huì)展示其作品。

　�。�2）教學(xué)方式的變革。

　　"小班化"教育不僅是人數(shù)的減少，更重要的是教育方式和方法的改變，教師的教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變。教師的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅要備教材，更要把備課重點(diǎn)放在備學(xué)生和教學(xué)具的準(zhǔn)備上。要在充分了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量實(shí)行課后單獨(dú)輔導(dǎo)，作業(yè)面批以及分層作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。在小班化課堂教學(xué)中要注意運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)策略、合作教學(xué)策略、反饋教學(xué)策略、分層教學(xué)策略，確保課堂上學(xué)生的操作、交往比大班學(xué)生明顯增多，每個(gè)學(xué)生接受教師單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多。

　　"一個(gè)大班教師可能毀掉一部分學(xué)生，一個(gè)小班教師則有可能毀掉每株幼苗。"這句話似乎有些危言聳聽，但不無(wú)道理，當(dāng)一個(gè)教師面對(duì)大班中五、六十個(gè)學(xué)生時(shí)，由于無(wú)暇關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，他的意識(shí)、理念也就不一定在每一個(gè)學(xué)生身上得到內(nèi)化，但當(dāng)一個(gè)教師面對(duì)二十來(lái)個(gè)學(xué)生時(shí)，情況就會(huì)截然不同。所以小班教學(xué)更需要"陽(yáng)光教師"來(lái)構(gòu)建課堂，播下仁愛、正直、文明、智慧、誠(chéng)信，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍。

　　●教學(xué)氛圍的營(yíng)造（小班化教育軟環(huán)境）

　　學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教師民主平等意識(shí)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，師生互動(dòng)、師生并進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的自信心。

　　營(yíng)造教學(xué)氛圍原則：

　�、僮鹬孛總�(gè)學(xué)生，營(yíng)造溫馨氣氛，讓愛充滿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

　�、谏鷦�(dòng)活潑快樂(lè)，使師生的生命力在課堂中得到充分的發(fā)揮。

　　③在合作中競(jìng)爭(zhēng)（分組教學(xué)是小班教學(xué)的主要組織形式之一）提倡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，即變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組合作競(jìng)爭(zhēng)。

　　營(yíng)造教學(xué)氛圍方式：

　�、俨捎�"關(guān)心，贊賞或激勵(lì)"的教學(xué)用語(yǔ)

　�、谶\(yùn)用教學(xué)體態(tài)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，傳遞師愛信息

　　③創(chuàng)設(shè)有利于人際交往的教學(xué)空間形態(tài)

　　●教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

　�、賯湔n。備好課是上好課的前提，小班化的教學(xué)形式，更需要教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，備好每一節(jié)課。小班的備課可包含：教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒體（教具、學(xué)具、桌椅的排列）、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、個(gè)性指導(dǎo)、設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、課后反思等十個(gè)方面，要備師生在課堂教學(xué)中的交互方式，還有信息技術(shù)的介入等，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)、個(gè)性指導(dǎo)這兩塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)要凸現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念，個(gè)性指導(dǎo)可以是課前對(duì)不同層次學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，也可以是課中對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性指導(dǎo)在課后進(jìn)行及時(shí)小結(jié)，課后強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行及時(shí)、深刻的反思，并提出整改措施。也就是在備課中要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系，最終使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到不同的發(fā)展。