建湖縣愛心幼兒園  孟麗娟

　　在以往的幼兒園教育教學(xué)過程中，我們教師一般都采用繪畫圖片來制作教學(xué)用具，也會采用利用具體實物的方式來組織教學(xué)，因為我們的教育對象的年齡較小，所以應(yīng)讓他們有直觀的比較明顯的認識，可是這些靜止的東西已經(jīng)不能讓孩子們產(chǎn)生探索的欲望和興趣。而今天的多媒體教育教學(xué)形式打破了傳統(tǒng)的幼兒園的教育教學(xué)模式，它通過電視、投影、電腦設(shè)置PPT等形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅方便省事，而且能給幼兒帶來更多新的知識、新的感受和新的歡樂，是現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)形式的一大跨越。

　　幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，他雖然年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛玩游戲，但他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，游戲互動、師生參與的教學(xué)形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求，這就充分說明多媒體教學(xué)在現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)工作有著深遠的意義。

　　首先，教師可以利用多媒體課件中鮮艷多樣的色彩來吸引幼兒的注意力。

　　多媒體課件中鮮艷多樣的色彩更能吸引孩子的注意力；幼兒的思維能力有形象性、直觀性等特點，與此同時孩子的注意力還不容易集中，因此，吸引孩子的注意力成了課堂教學(xué)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的顏色把他們的注意力集中到課堂教學(xué)中來，是課堂教學(xué)活動更加能夠得以順利的開展。

　　其次，教師可以利用多媒體課件中多變的動態(tài)畫面、聲音的配合有效地吸引幼兒的注意力。

　　要吸引幼兒的注意力，理所當然的要從幼兒感興趣的事物入手。愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"幼兒好奇心強，對新生的事物有著天生的好奇心和親近感，多面體軟件不僅以艷麗的色彩來吸引幼兒的注意力，而且還運用形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，這不僅增加了教學(xué)的魅力，還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能更快更好的進入學(xué)習(xí)意境。幼兒的思維方式主要還是以形象思維為主，而多媒體教學(xué)能夠把抽象的事物形象化，把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都是在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。多媒體教學(xué)軟件還通過高度精密的聲象效果和逼真動人的動畫畫面，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　第三、教師通過多媒體教學(xué)中生動形象的畫面來增進幼兒的理解能力。

　　幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能夠變靜為動，變虛為實，變生疏為可感，變抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握所學(xué)的知識。

　　第四、多媒體教學(xué)技術(shù)提高了教師教育教學(xué)的效果。

　　這一方面主要體現(xiàn)在語言教學(xué)中，幼兒園語言教學(xué)中的一些詩歌散文意境非常優(yōu)美，僅靠教師一張嘴或一些圖片來講述，就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時也不能較好的集中注意力。但是，運用多媒體教學(xué)就不同了，教師利用多媒體中聲像結(jié)合的整體性特點，教師能夠在課堂上再現(xiàn)詩歌或散文中的動感畫面，幼兒就會不自覺的進入情景之中，從而大大增強了詩歌散文的教學(xué)效果，也能夠讓幼兒對其中所要表達的意境或含義理解的更透徹。例如，在教學(xué)散文《秋天》時，前一部分描述了秋天的美麗景象，此時，屏幕上出現(xiàn)了一片片火紅的楓樹林，碩果累累的果園，還有隨著音樂飄搖而落的樹葉就像蝴蝶在飛舞，緊接著展現(xiàn)在幼兒面前的是一朵朵爭相綻放的菊花，使幼兒不由自主地發(fā)出驚嘆，多美呀，當幼兒被引入文學(xué)作品的意境中時，美好的情感也被激發(fā)出來，幼兒完全融入了詩歌的意境中。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調(diào)動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教育活動所要達到的教學(xué)效果。

　　第五、多媒體教學(xué)提高了教師教育教學(xué)活動中的教學(xué)效率以及幼兒的學(xué)習(xí)效率。

　　現(xiàn)代化多媒體教學(xué)形式將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并對各種信息進行交互和綜合處理，使其在實際教學(xué)活動中運用起來更為方便。 利用多媒體不僅可以增強教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動性與積極性，而且大大提高了教師的教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習(xí)效率。

　　多媒體是現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)活動中輔助幼兒園教學(xué)的一種手段，教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的需要，把它與其他教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒介整合起來，更好地運用在實際教學(xué)中，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，為幼兒園教學(xué)帶來新的生機。如今的教育教學(xué)活動運用了多媒體教學(xué)代替了教師的部分勞動，減輕了教師的負擔，對現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)活動有著更深遠的意義，但從現(xiàn)代化的教育教學(xué)形式來講，它又對教師提出了更高的要求。因此，我們應(yīng)該跟上時代的腳步，積極投身到幼兒園多媒體教學(xué)實踐中，認真學(xué)習(xí)，努力探索，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，切實提高幼兒園學(xué)習(xí)的趣味性，吸引幼兒更主動、更積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來。