（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的提供，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美感著名教育家陳鶴琴先生提出："大自然、大社會都是活教材" �！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。作為幼兒園，創(chuàng)設(shè)精心的數(shù)學(xué)環(huán)境，有益于進行數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)家羅杰斯認為：只有當兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。為幼兒提供的材料不再限于一幅圖、一堆玩具，與幼兒生活密切相關(guān)的各種物品都成為數(shù)學(xué)環(huán)境的材料，這些材料都能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感。如自然類材料：石子、樹葉、沙、水、土等；成品類材料：算式卡片、木珠、計算器、七巧板、撲克、算盤、時鐘模型、棋類等；輔助類材料：剪刀、紙、彩筆、橡皮泥、操作板、沙盤等；廢舊物品類材料：塑料泡沫、布條 、線頭、廢舊盒子、塑料空瓶、包裝盒、小木塊、小石子、貝殼、火柴棒等。在提供材料前，教師一定要事先了解幼兒的生活經(jīng)驗與興趣，然后根據(jù)幼兒的興趣來投放材料。在這投放的過程中教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己所投放的材料與準備對幼兒的學(xué)習(xí)是否是有意義的，這些材料是否限制幼兒的學(xué)習(xí)與促進幼兒的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的反饋來調(diào)整自己的教育計劃，這樣才能吸引幼兒的注意，激發(fā)探索的欲望與學(xué)習(xí)的動機，并進一步產(chǎn)生一系列的探索活動。同一種教育內(nèi)容材料的投放也應(yīng)該是多種多樣地，要充分體現(xiàn)出幼兒之間的個體差異，這樣能讓不同程度的幼兒都有操作的機會，都能獲得發(fā)展。數(shù)學(xué)的魅力和美感就在這里。

　　創(chuàng)設(shè)一種與幼兒年齡相適應(yīng)的幼兒園數(shù)學(xué)教育環(huán)境是首要的。對于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒園的數(shù)學(xué)教育來說，材料的提供與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是極其重要而富有價值的，它更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美感的內(nèi)涵，它是幼兒在材料的操作和感知之上建構(gòu)其相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念的前提和必要保證，因此，作為影響幼兒數(shù)概念發(fā)展的一個重要因素和條件，幼兒教師應(yīng)重視和關(guān)注環(huán)境的創(chuàng)設(shè)問題，并成為著力探究的一個問題。利用活動空間合理投放材料，可刺激幼兒的審美感知，逐漸培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)的美感。在材料投放中，教師不僅要關(guān)注幼兒的興趣與需求，關(guān)注幼兒的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，更需要關(guān)注活動內(nèi)容和材料的本身，材料的選取是否鮮明、美觀、豐富多樣，以此使幼兒的數(shù)學(xué)美感在無形中得到體驗與發(fā)展。

　　在數(shù)學(xué)教育活動中，教師還應(yīng)有序的投放材料，材料的數(shù)量與種類是科學(xué)合理的，既滿足活動的需要，又避免單調(diào)乏味和無目的泛濫。材料要具有趣味性、新穎性、獨特性，方能引起幼兒專注、持久地進行活動。凡是細微的地方都是美感體現(xiàn)的部分，所以，數(shù)學(xué)教育活動中無處不都存在著美的感染。

　　（三）數(shù)學(xué)游戲活動材料設(shè)計和擺放設(shè)置注意美感滲透用游戲的美來感染孩子，以此來培養(yǎng)孩子審美的能力，游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，教師們總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)�身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得富有情趣，很美很美；例如圓圓的皮球很美，孩子們都喜歡，老師讓孩子們做拍皮球數(shù)數(shù)字活動，從1到10.可以讓孩子拍球并寫數(shù)字。注意提醒孩子"6"和"9"的區(qū)別，"6"的圓圈在下面，往下拍球六下，"9"的圓圈在上面，往上端球九下，把數(shù)字的美轉(zhuǎn)換到游戲活動之中。這個游戲適合剛剛接觸數(shù)字的幼兒，通過動手拍皮球的親身體會，加深孩子對每個數(shù)字外形及寫法的認識，更得到了數(shù)學(xué)美感的體驗。簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。孩子的心靈就會受到感染，從而得到了審美的培養(yǎng)。

　　（四）將數(shù)學(xué)活動內(nèi)容與美術(shù)技法聯(lián)系，從而培養(yǎng)幼兒的審美的意識新課程強調(diào)"操作式教學(xué)"，讓其參與到活動中，從活動中體驗知識的演變過程， 從而獲得知識結(jié)構(gòu)與知識結(jié)果。美術(shù)的色彩和圖案對幼兒來說，是很有吸引力的，是很美的，在數(shù)學(xué)活動中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變"被動接受知識"為"主動操作獲取知識。如：在畫"日歷"、"時鐘"中感知時間所具有的特性，促進認識，增強美感。特別是在空間教學(xué)中，美術(shù)更有著極其獨特的作用：在泥工活動中感知體驗幾何體的特征和守恒；在折紙活動中感知體驗圖形轉(zhuǎn)換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學(xué)習(xí)分類等。在數(shù)的組成、加減法運算的教學(xué)中也應(yīng)與美術(shù)有機結(jié)合起來，采取"一圖多式、多式一圖、一式多改"的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)中還應(yīng)注意幾種教學(xué)方法的交互使用，從中體驗?zāi)骋桓拍畹膬?nèi)涵和運算規(guī)律，并要求講述自己的操作過程和結(jié)果。從而使孩子獲得的知識既有系統(tǒng)化，又有生活的情趣美，孩子的情操也得到了提升。

　�。ㄎ澹┰跀�(shù)學(xué)活動中通過數(shù)形結(jié)合形式創(chuàng)設(shè)美的情境生動的生活情景，有助于幼兒了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提高對生活的審美觀。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓其在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如幼兒園大班教學(xué)《8的形成與數(shù)數(shù)》這一節(jié)，一位老師運用事先準備好的教具圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干，讓學(xué)生多次分組"采蘑菇、拔蘿卜、拼花片．．．"等活動進行實物游戲來完成"8的形成與數(shù)數(shù)"，課堂歡聲笑語，趣味熱烈濃厚，孩子們都高興極了。他們既學(xué)到了知識，又懂得了動手勞動以及收獲的快樂，這正是數(shù)學(xué)美感運用及培養(yǎng)的實質(zhì)所在。教師在教學(xué)活動中可以以此類推，使幼兒在數(shù)學(xué)美感中學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成，從而鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，運用數(shù)學(xué)美感去審視生活中的諸多現(xiàn)象，幫助幼兒成為主動與自信的學(xué)習(xí)者。