摘要：幼兒教育中數(shù)學(xué)美感的運用及培養(yǎng)可以幫助幼兒獲得對數(shù)學(xué)美的感受和欣賞能力，以及對數(shù)學(xué)的興趣欲與探究欲，也可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)美的能力。本文探討了幼兒數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)美感運用及幼兒數(shù)學(xué)美感培養(yǎng)的有效策略。認為可以通過以下幾個方面實現(xiàn)，即：加強針對性教育培訓(xùn)，提升幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)；運用數(shù)形結(jié)合的環(huán)境把幼兒的興趣點與美感的需求融入到數(shù)學(xué)教育中；在數(shù)學(xué)游戲活動材料設(shè)計和擺放設(shè)置上注意美感滲透；將數(shù)學(xué)活動內(nèi)容與美術(shù)技巧聯(lián)系起來培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)審美的意識；在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美的情境等。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育  數(shù)學(xué)美感  運用及培養(yǎng)  策略一、引言數(shù)學(xué)的美不同于音樂、舞蹈以及美術(shù)繪畫的美給人的直觀感受和影響，它是一種具有內(nèi)涵的、嚴謹?shù)�、�?chuàng)意的科學(xué)美。幼兒數(shù)學(xué)美感教育正是培養(yǎng)幼兒認識和運用數(shù)學(xué)中的美的一門重要學(xué)科。幼兒教師可以通過數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動、數(shù)學(xué)教玩具的設(shè)計和利用、數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等來培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)美感和審美意識，提高幼兒認識美、甄別美、運用美的能力。因此幼兒數(shù)學(xué)教育中滲透美感、培養(yǎng)美感、運用美感是非常必要的。那么，如何在幼兒數(shù)學(xué)教育中運用數(shù)學(xué)美感及培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感呢？這是每一個幼教工作者都值得思考的問題。

　　二、幼兒數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)美感運用及幼兒數(shù)學(xué)美感培養(yǎng)的意義美國著名數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美作過描述："音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活,但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。"古希臘有一句名言："哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。"幼兒數(shù)學(xué)教育中處處充滿了美的韻律，幼兒教師需要認真體會數(shù)學(xué)教育中美的內(nèi)涵，通過教學(xué)手段和開展具體活動，引導(dǎo)幼兒感受和體驗數(shù)學(xué)美，欣賞和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)高尚情操，促進幼兒科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。因此認為幼兒數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)美感運用及幼兒數(shù)學(xué)美感培養(yǎng)的意義十分重大，表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（一）豐富幼兒審美的健康情趣，增強幼兒認知環(huán)境的美感體驗學(xué)前階段是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣的最重要啟蒙時期，美感運用及培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)兒童正確的審美健康情趣，陶冶思想情操、啟迪智慧、增強生活樂趣的全面發(fā)展的不可缺少的重要部分。幼兒園室內(nèi)外的大小環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教玩具的設(shè)計和擺放，數(shù)學(xué)區(qū)角和數(shù)學(xué)活動中的教玩具設(shè)計和運用等，都包涵數(shù)學(xué)美感的滲透，要讓幼兒處處都在感受著美的存在。環(huán)境中數(shù)學(xué)美感的滲透可以豐富他們的美感認識，在數(shù)學(xué)全方面的感染教育中進行美感體驗，感知和發(fā)現(xiàn)周圍事物的問題與樂趣，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決。言而總之，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是兒童接觸與體驗美感的重要陣地。例如：某幼兒園的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有星星的裝飾，利用形狀的大小與空間上的差異，增添了環(huán)境的美感，從而使幼兒感到幼兒園的樂趣。

　　（二）激發(fā)幼兒喜愛數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)思維方法和知識技能數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,所以它所呈現(xiàn)的美也是間接的、模糊的,而要讓幼兒對數(shù)學(xué)感興趣,就要有意識培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)審美感知能力,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美,并利用這些美去創(chuàng)造性地接受新知。幼教工作者結(jié)合教學(xué)實例在教學(xué)中引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)、去感知數(shù)學(xué)中的美感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有味、有趣、有樂、有法、有惑。教師將周圍世界的數(shù)量關(guān)系、空間形式等納入有目的、有計劃的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育程序中，讓幼兒通過自身的操作和建構(gòu)活動，來學(xué)習(xí)和掌握簡單的方法和技能，在操作與學(xué)習(xí)的過程中感知數(shù)的初步概念，逐漸了解數(shù)的趣味性，這樣幼兒就喜愛數(shù)學(xué)，在喜愛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而獲得探究數(shù)學(xué)的思維方法和知識技能。這是數(shù)學(xué)美的一種影響力，也是數(shù)學(xué)美感運用及培養(yǎng)的意義所在。

　�。ㄈ�）有助于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)美的興趣欲與探究欲幼兒是許多數(shù)學(xué)活動的起源，是因為他們對周圍事物現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇心或?qū)徝荔w驗，進而產(chǎn)生探究欲望。幼兒天生就有好奇心，驅(qū)使著他們?nèi)プ⒁�、觀察、擺弄、發(fā)現(xiàn)、探索、了解周圍事物與環(huán)境美的方面，美的地方逐一吸引著幼兒的眼球。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育為幼兒提供了多種形式的數(shù)學(xué)活動，不僅激發(fā)了幼兒的好奇心，并促使其發(fā)展。在培養(yǎng)幼兒對周圍生活中事物的數(shù)、形、量、空間與時間等興趣的同時，參與數(shù)學(xué)活動與游戲，讓數(shù)學(xué)內(nèi)在美的情趣感染幼兒，使之不斷地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探究欲。

　�。ㄋ模┯兄�于幼兒感受美、欣賞美和表現(xiàn)美等能力的提高"人須具有音樂的耳朵，藝術(shù)的眼睛"，這句名言指出了藝術(shù)感知力在生活中的重要性，藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造的基礎(chǔ)與前提是審美感知力，此種能力并非是與生俱來的，而是需要在生活實踐中培養(yǎng)的。幼兒的數(shù)學(xué)教育活動正是數(shù)學(xué)美感運用及幼兒數(shù)學(xué)美感培養(yǎng)的重要手段，其活動源于生活，與生活密切相連。例如，區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)：小班的數(shù)學(xué)區(qū)角標志牌可以用算盤圖標表示，既可以讓幼兒懂得此區(qū)域是數(shù)學(xué)區(qū)，又可以讓幼兒從中感受數(shù)學(xué)的樂趣，在樂趣中產(chǎn)生動手的欲望，用小巧靈動的雙手表現(xiàn)和創(chuàng)造美的世界。

　　三、幼兒數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)美感運用及培養(yǎng)的現(xiàn)狀當(dāng)前創(chuàng)新的"學(xué)生主體"素質(zhì)教育與過去簡單的"填鴨式"傳統(tǒng)教育還在發(fā)生著碰撞，創(chuàng)新意識雖然已經(jīng)灌輸?shù)矫课唤逃�工作者的頭腦，但是，真正把"新教改"落實到教學(xué)中恐怕還需要一段時間，尤其是在幼兒數(shù)學(xué)美感教育方面還存在著滯后現(xiàn)象，突出的表現(xiàn)在以下幾個方面：