講解知識難點、設(shè)計的每個一個環(huán)節(jié)的提問語、分析教材、演示教具等，把講給幼兒的東西講給參與者聽。在說課的過程中，適時配合教具或多媒體課件的演示。

　　三、說活動反思

　　活動反思首先要對活動整體效果給予評價和定位；然后再做具體的闡述，活動反思不僅包括活動后的反思，也包括活動前、活動中的反思，反思要全面，但不需要像說課一樣面面俱到每一環(huán)節(jié)都去反思；要反思你這節(jié)活動中有價值的東西、有調(diào)整的地方、有創(chuàng)新的舉措。活動中策領(lǐng)的使用，幼兒學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，要把有代表性，可以體現(xiàn)出你這節(jié)活動亮點部分在反思中著重闡述；同時要一分為二地分析活動中的不足。老師要注意，在反思時，最好將優(yōu)勢和不足分為兩個基本點來說，盡量不要綜合闡述。

　　反思可以參考從一下幾個角度入手：

　　活動內(nèi)容的選擇----是否適宜，是否適合幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平和需要，就是所選擇的教育內(nèi)容是否建立在幼兒已有的知識水平和生活經(jīng)驗之上，幼兒是否感興趣；

　　活動目標的確定----是否達成，是否適當；

　　活動情境的創(chuàng)設(shè)----是否和諧，創(chuàng)設(shè)了怎樣的情境，收到了什么成效；

　　活動過程的設(shè)計----思路是否清楚，各環(huán)節(jié)是否緊湊、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進；

　　教學(xué)方法的選擇----是否靈活，采取了什么教學(xué)方法，在哪個環(huán)節(jié)中使用的，幼兒得到了什么發(fā)展；

　　教學(xué)策略的使用----是否得當，采取哪些教學(xué)策略，解決了幼兒學(xué)習(xí)中的什么困難；

　　資源選擇----教具學(xué)具的提供，是否科學(xué)合理，對幼兒學(xué)習(xí)是否最大限度的發(fā)揮了其作用；

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣----是否被充分調(diào)動；

　　教學(xué)效果----是否良好；

　　教學(xué)思想----是否體現(xiàn)了《綱要》精神，體現(xiàn)了哪些新的理念等等。

　　四、評活動

　　評課和說活動反思有異曲同工之處，實際就是自評和他評。在對現(xiàn)場活動進行評價時，首先要談個人對活動總體的印象。總體印象的評價可前可后。如：教師教育理念，方法的運用，環(huán)節(jié)的過渡，資源的利用、教師教態(tài)、教師語言、幼兒的活動氛圍等等。然后再做具體的評價，同樣具體評價也盡量避免面面俱到的流水帳評價，而要抓住閃光點進行重點評價。

　　評價的角度，可以從以下幾個方面入手：

　　1、評教學(xué)目標

　　教學(xué)目標制定，是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學(xué)目標的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標可操作、可檢測；適宜：指確定的教學(xué)目標，是否以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。教學(xué)目標是否明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。

　　2、評選材

　　教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，教法選擇是否完成了重點，突破了難點。

　　3、評教學(xué)程序

　　在評價教學(xué)程序時，要避免每個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)的評價，同樣要抓要點、抓亮點�？傮w環(huán)節(jié)設(shè)計怎樣，在環(huán)節(jié)中使用什么方法、策略完成教學(xué)，這是評價的重點。

　　1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。

　　2）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理

　　3）評教學(xué)方法和手段。這是評課比較側(cè)重的一方面，所以大家可以格外關(guān)注和重點闡述。但未必是每一節(jié)活動這方面都是亮點，要具體活動集體分析。評價教學(xué)方法和手段可以從幾下幾個方面思考：

　�。�1）引用什么方法，是否靈活、量體裁衣。

　　我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言，它總是因內(nèi)容，因?qū)W習(xí)對象，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

　�。�2）看教學(xué)方法的多樣化。

　　教學(xué)方法是否實際又有創(chuàng)新。即方法多樣，又不會畫蛇添足，華而不實。教學(xué)活動超凡脫俗，富有新意和藝術(shù)性。

　�。�3）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。教師運用教具，多媒體操作熟練程度。

　　（4）評師幼關(guān)系

　　·看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

　　·看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。

　　上述這些方面，是評價時可以思考的角度，評價一節(jié)課，我們一定要抓住亮點、結(jié)合你對亮點的理解和把握，如果能運用理論進行分析，會更有說服力。

　　幼兒教師擔(dān)負著全面貫徹幼兒教育的任務(wù)，肩負著培養(yǎng)身心健康和諧發(fā)展兒童的重任。幼兒教師在幼兒教育中是最直接、最重要的管理者與參與者，是提升高質(zhì)量幼兒教育教學(xué)的創(chuàng)造者。在人的一生發(fā)展中，早期良好的幼教對一個人今后是否成功具有重要的價值，所謂"提前半步，領(lǐng)先一生"，正是對早期良好幼教的充分肯定。為了真正讓現(xiàn)在的幼兒在今后的社會競爭中"領(lǐng)先一生" ，對于處在幼兒教師工作崗位上的幼教人員來講，除了外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)外；還應(yīng)不斷加強自主學(xué)習(xí)和自身能力的提高，嚴格要求自己，不斷適應(yīng)環(huán)境變化的需要，從而完成社會所賦予全面培養(yǎng)幼兒教育的使命。