4.3、 對(duì)于6~~12歲的兒童

　　在這個(gè)階段，兒童的智力水平得到顯著的提高，兒童助人行為發(fā)生的概率也大大增加。這個(gè)階段兒童對(duì)助人的觀念已經(jīng)根深蒂固，最缺乏的是幫助別人的機(jī)會(huì)。因此這個(gè)階段助人行為的培養(yǎng)可以將重心在助人技能的培養(yǎng)以及參加實(shí)際的助人活動(dòng)等方面上來(lái)。例如：① 父母可以帶領(lǐng)小孩參加志愿者項(xiàng)目的活動(dòng)和慈善活動(dòng)，讓孩子為社區(qū)，為別人能做一些力所能及的事情。在每次活動(dòng)后，多和孩子進(jìn)行情感交流，談?wù)勊�的感受和體會(huì)，并且對(duì)孩子所取得的成績(jī)表示肯定。這樣每次志愿者活動(dòng)后，孩子都會(huì)或多或少的學(xué)到一些幫助別人的技巧，并且孩子也會(huì)對(duì)自己的成果感到自豪。② 父母可以教孩子為鄰居或者學(xué)校做有益的事情，比如說(shuō)在家里幫爸爸媽媽做一些家務(wù)、給那些生活貧困的孩子贈(zèng)送玩具、教鄰居更小的弟弟妹妹做游戲、幫社區(qū)清潔衛(wèi)生、看望孤寡老人等等，在這些活動(dòng)中，兒童樂(lè)于助人的品質(zhì)逐漸的得到培養(yǎng)。

　　當(dāng)然，對(duì)于兒童助人行為的培養(yǎng)，最重要的還是創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境中，媒體的傳播、輿論的傳播以及社會(huì)群體的所作所為都會(huì)在一定程度上影響兒童的觀念和價(jià)值取向。

　　這些方法通過(guò)不同的方向入手來(lái)全面的培養(yǎng)兒童的助人行為。因此在培養(yǎng)兒童助人行為的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該根據(jù)不同階段兒童的特點(diǎn)，采用合理的教育和培養(yǎng)方式，因材施教，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)兒童。促進(jìn)兒童助人行為的形成與發(fā)展，讓兒童健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。

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　　Formation and Cultivation of Children's prosocial behavior

　　Abstract: Helping others is the traditional virtue of the Chinese nation, is worth advocating and cultivating the excellent quality .Develop of helping behavior in children is very important for children to better integrate into society and their own growth and development, while the development of the child's life lay the foundation. This article parses the meaning of helping behavior. It focus on the affection of children's helping behavior, and divide the  stage of development of Children's Helping Behavior. At last,It puts forward some  methods and measures to train children's helping behavior.

　　Key words: prosocial behavior  Children  train