(三)對幼兒游戲的特點--年齡差異缺乏充分的認(rèn)識

　　幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的活動。幼兒在游戲中注重的是游戲的過程體驗，而對于游戲會有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩、不想玩就停止。不同年齡幼兒游戲的特點是不同的，同一年齡階段的幼兒游戲也是有差異的。由于對幼兒游戲的特點缺乏充分的認(rèn)識，教師面對幼兒游戲時，往往會以自己的既定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)了幾種典型的"重輕失調(diào)"現(xiàn)象。即重知識技能的掌握，輕情感及社會性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實際能力水平；重游戲的逼真性，輕幼兒在游戲中的創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過程體驗；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，輕實際利用的靈活性。

　　二、開展幼兒園集體游戲的益處

　　(一)集體游戲可增進幼兒的機體健康，激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 。

　　幼兒在集體游戲中,生理活動極其興奮,這樣能使幼兒從肌肉活動中,順利地完成某項游戲動作,激發(fā)幼兒良好的情緒 ,克服困難,形成樂觀開朗的性格。集體游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法 。游戲活動中要求幼兒注意力放在需要要達(dá)到的目標(biāo)上,而不是完成動作的方式上。因此,為了達(dá)到游戲目標(biāo),幼兒必須適應(yīng)游戲動作,表現(xiàn)出靈活完善的動作。例如 "老鷹捉小雞"游戲 ,每個幼兒應(yīng)該注意老鷹動作,當(dāng)老鷹靠近自己的時候,必須迅速跑躲開 ,感到安全了才放慢速度,或者停住。當(dāng)老鷹又挨近了,則又要加快速度。這種突然變化或者對于信號迅速作出反應(yīng)的要求,發(fā)展了幼兒的觀察能力和思維能力,鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變的能力。體育游戲可從教育要求出發(fā),做各種各樣的活動性游戲。活動性游戲可分主題游戲和非主題游戲�？傊�，根據(jù)年齡的不同、季節(jié)的不同,開展多樣化的體育游戲,可以延緩幼兒身體疲勞,振奮其精神,發(fā)展和完善幼兒的運動器官,增進健康。

　　(二)集體游戲可促進幼兒的智力發(fā)展。

　　集體游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力、記憶力和積極的思維。游戲中,幼兒形成最簡單的時間定位,表現(xiàn)出動作的連貫性。例如 "開始"、"在這"、"等會"、"同時"、"在我數(shù)到三的時候 "。 明確空間定位如"前進 " 、 "后退" 、 "往左"、"往右" 、"上面"、"下面 " 、"跳過 "、" 一個接著一個"等概念的形成。并且在游戲活動中,要求幼兒作出更為復(fù)雜的迅速反應(yīng)來促進智力的發(fā)展。例如幼兒在 "金雞獨立"游戲中,比賽單腿站立,他們數(shù)數(shù)看,誰站的時間長,有了數(shù)數(shù),形成數(shù)的概念。又比如 "給小動物喂食" ,幼兒用不同的 "食物"投進各種動物頭象的嘴里 ,他們把香蕉投進猴子的嘴里 ,把蘿卜投進兔子嘴里等,理解小動物吃東西的習(xí)性。總之 ,不管是游戲的過程、游戲規(guī)則或者和動物有關(guān)動作的作業(yè),都可以促進幼兒智力的發(fā)展。

　　(三)集體游戲可以進行品德教育。

　　游戲是向幼兒進行品德教育的有力手段，集體游戲也不例外。教師要充分利用游戲的內(nèi)容、規(guī)則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是惡，從小培養(yǎng)愛國主義精神。列斯加夫特有一句名言 "我們應(yīng)該利用游戲,為了教會兒童掌握自己動作的本領(lǐng)" ,使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣,克制自己,尊重友情。

　　集體游戲那種歡快激烈的氣氛容易培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、守紀(jì)律，團結(jié)友愛的好品質(zhì)和活潑開朗的性格，并使個性得到很好的表現(xiàn)。幼兒在體育游戲中能親身體驗集體力量的強大，從而增強集體榮譽感。例如，在競賽性和躲閃性游戲中我們要有意識的培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累、勇敢堅強的精神；例如：在小班體育游戲《小刺猬撿水果》中，孩子們在教師的帶領(lǐng)下能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲。同時，教師不斷地鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難，敢于向困難失敗挑戰(zhàn)。在模仿性游戲和有主題情節(jié)的游戲中要培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛生活、愛家人、愛勞動等情感。例如，幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感,便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開端,使之逐漸形成良好的個性。要進行嚴(yán)格的游戲規(guī)則的教育,游戲規(guī)則應(yīng)貫穿在游戲的全過程中,起調(diào)節(jié)幼兒的行動,促進道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。例如 "丟手絹 " 的游戲,這個游戲可培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對信號的反應(yīng)力 。在集體游戲中 ,你追我趕,你快我慢,你勝我負(fù),都需要幼兒勇敢、大膽、有信心地去爭取勝利。在競賽性游戲中,每個幼兒都要為自己一隊的勝利擔(dān)負(fù)著努力爭取的使命,同伴們也會拍手歡叫 "加油,加油" 。如果由于某個幼兒動作的遲緩和失誤 ,影響了這一隊的勝利,那么這個幼兒會感到羞愧和對集體的歉意,他暗下決心要在下一次競賽中克服弱點,爭取勝利。