映現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)然，為了在每次游戲只切實(shí)地貫徹因材施教的原則，

　　筆者認(rèn)為教師一定要做到以下幾點(diǎn)：（1）不要搞過(guò)多的集體游戲，需

　　要做一些獨(dú)自游戲、平行游戲。因?yàn)樵诩�體游戲中，參與的小朋友

　　過(guò)多，教師既要維持秩序，又要采取一切措施以達(dá)到游戲所需要的

　　教育教學(xué)目標(biāo)，因而教師就無(wú)暇顧及到每個(gè)兒童的游戲。同時(shí)，教

　　師不要只注重結(jié)果而不注重過(guò)程。在幼兒和教師共同生活、游戲、

　　做事的過(guò)程中，教師通過(guò)觀察可以了解每個(gè)幼兒的興趣、需要及認(rèn)

　　知水平，才能為切實(shí)進(jìn)行因材施教打下良好的基礎(chǔ)。（2）教師在游

　　戲中了解每個(gè)幼兒的情況時(shí)要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總�(gè)幼兒除

　　了在身體、智力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn)外，在認(rèn)知

　　特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)待游戲的態(tài)度、興趣、愛(ài)好和需要方面也都存

　　在差別，因而影響到幼兒的因素是十分復(fù)雜的。在他們自身發(fā)展的

　　各個(gè)方面也存在著許多不平衡性，各種特點(diǎn)在每個(gè)人身上表現(xiàn)的方

　　式和時(shí)間也常因人而異，因此，在游戲中一定要防止僅憑一時(shí)的表

　　現(xiàn)就輕率下結(jié)論的片面觀點(diǎn)。（3）對(duì)每個(gè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)還要

　　用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待。幼兒階段是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵階段，包括

　　德、智、體及健全的人格、健康的心理等非智力因素的形成期。幼兒

　　階段的可塑性很強(qiáng)，教師因此在游戲中要把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展

　　幼兒的心理品質(zhì)。教師切忌對(duì)學(xué)生抱著成見(jiàn)或偏見(jiàn)，用固定不變的

　　眼光去看待他們，而要從多個(gè)角度賞識(shí)他們、激勵(lì)他們，努力尋找他

　　們身上的閃光點(diǎn)。

　　總之“，因材施教”，一方面要從幼兒身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，另一

　　方面對(duì)各種不同類型的幼兒又能提出不同的要求，采取有針對(duì)性的

　　靈活多樣的措施，以促進(jìn)他們的智力和非智力因素得到迅速、健康

　　發(fā)展。

　　3.4反饋性原則

　　反饋性原則的基本要求是教師在游戲中不僅應(yīng)向?qū)W生提供及

　　時(shí)的反饋信息，而且要培養(yǎng)幼兒的自我反饋和自我評(píng)價(jià)的能力和意

　　識(shí)。如果缺乏必要的反饋信息，幼兒就無(wú)法對(duì)自己完成具體游戲的

　　能力作出正確的評(píng)價(jià)，也就無(wú)法提高其做游戲的水平和能力“，評(píng)價(jià)

　　是深化游戲的重要環(huán)節(jié)”。為了充分發(fā)揮反饋在幼兒游戲中的作用，

　　教師必須堅(jiān)持客觀性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性。（1）客觀性要求教師對(duì)幼

　　兒的評(píng)價(jià)要站在不偏不倚、公正的立場(chǎng)上，不能攙雜一絲個(gè)人的好

　　惡，否則，你的評(píng)價(jià)可能有失公允。例如：教師因?yàn)橄矚g某個(gè)小孩而

　　導(dǎo)致其忽略了他的缺點(diǎn)，頻繁地給予表?yè)P(yáng)，其結(jié)果反而會(huì)使這個(gè)小

　　孩產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自大的心理；相反，教師如果討厭某個(gè)小孩，

　　就會(huì)看不到這個(gè)小孩在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，其結(jié)果就會(huì)降

　　低這個(gè)小孩參與游戲的熱情和興趣。這兩種極端的做法都會(huì)造成

　　幼兒無(wú)法提高自身的游戲水平。（2）準(zhǔn)確性要求教師對(duì)幼兒游戲的

　　反饋要注意尺度和分寸，讓幼兒準(zhǔn)確了解自己的游戲水平。這是因

　　為假如幼兒從游戲中看到了自己的進(jìn)步，必然回提高其參與游戲的

　　興趣和主動(dòng)性；但若學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也往往會(huì)激起他

　　的進(jìn)取心，使他們努力克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。（3）及時(shí)性就要求教師

　　對(duì)幼兒要作出及時(shí)的反饋。這是因?yàn)橛變旱乃枷肭榫w具有不穩(wěn)定

　　的特點(diǎn)，容易動(dòng)搖，及時(shí)的反饋能給予及時(shí)的強(qiáng)化，使他們的思想和