三、創(chuàng)造具有游戲性的美術(shù)活動環(huán)境。

　　1、選擇的繪畫材料要豐富有趣。

　　小班幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。 當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫、提供毛線拖畫，提供吸管吹畫等。如在玩色游戲“放煙火”中，教師為幼兒提供了裝有顏料的棉花和果凍殼，幼兒只需輕輕一擠，棉花就會“啪”的一聲，掉落在紙上，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。又如在印章畫“小兔的新衣”活動中，教師為幼兒提供了切成各種圖形的蔬菜（山芋、蘿卜、藕）等等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了。活動結(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。又如在毛線拖畫活動《美麗的手帕》中，教師為幼兒提供了各種粗細(xì)不同的線，幼兒用這些材料蘸上顏料在白紙上拖畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一塊美麗的手帕就這樣完成了。

　　2、采用多種繪畫形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　對于小班的幼兒，如果采用單一的油畫棒作畫，時間一長，幼兒就會失去興趣。為此，我采用了多種教學(xué)形式，如棉簽畫、吹畫、手指畫、印畫、剪貼畫、水彩畫等。如：在開展“秋天的花”的活動時，我為幼兒展現(xiàn)了吹畫、印畫、棉簽畫、剪貼畫、水彩畫等多種作畫形式，活動中每個幼兒都根據(jù)自己的意愿選擇了不同的形式進行作畫�；顒咏Y(jié)束時，孩子們展示出來的都是與眾不同的作品。這樣的活動不僅使每一個幼兒都體驗到了成功，而且也使不同能力的幼兒都獲得了發(fā)展。另外，我還利用手工與繪畫相結(jié)合的形式，激發(fā)幼兒的興趣。因為手工與繪畫相結(jié)合，不象單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。如：為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，我就讓幼兒先觀察小雞，然后用橡皮泥把小雞的形狀捏出來。幼兒感知了小雞的形狀，繪畫時不僅能很好地畫出外形，而且畫出的小雞形態(tài)各一，充滿童趣。再如：讓幼兒用棉簽畫“一串紅”前，先讓幼兒進行撕紙和有序地粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知，再進行繪畫也就很容易了。當(dāng)然，教師也要改變以往只在紙上作畫的形式，讓一切能畫的材料和地方都成為幼兒的創(chuàng)作之源和創(chuàng)作之地。于是地板、瓷磚壁、泥工板、蛋殼、幼兒的手和手臂等都成了幼兒作畫的材料，這些新穎有趣的活動給幼兒的創(chuàng)作帶來了動力和樂趣，他們在這樣的活動中能輕松愉快地完成作品。

　　3、創(chuàng)設(shè)自主參與的繪畫環(huán)境。

　　要讓繪畫成為一種幼兒自發(fā)的游戲，成為幼兒生活的一部分，讓幼兒想畫的時候有東西可畫，就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自主的、不受拘束的繪畫環(huán)境。充分的繪畫材料，自由地選擇條件，作品展覽方面，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的一個重要條件。幼兒對鮮艷、多樣的水彩筆、水粉色有極大的好奇心。我利用這一特點，在班上一角專門為幼兒準(zhǔn)備了各種水粉色、水粉畫筆、畫紙和“工作服”——畫衣，讓幼兒自由選擇材料，自己創(chuàng)造性地畫想畫的內(nèi)容，自己粘貼展覽作品，并及時給予鼓勵。