�。ǘ�）、利用游戲情境激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)體育活動(dòng)性游戲一般都是圍繞角色而展開的故事情節(jié)或活動(dòng)主題，讓幼兒扮演角色，圍繞游戲情節(jié)的發(fā)展或主題的深入而展開各種身體練習(xí)活動(dòng)，能使幼兒具有身臨其境的感覺(jué)，沉浸在活動(dòng)之中，自然而然地參與活動(dòng)，輕松而愉悅地進(jìn)行鍛煉。

　　小班幼兒年齡小，很容易被游戲情境所感染，從而全身心的投入到游戲中，因此合理巧妙的運(yùn)用游戲情境能使幼兒更好的融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。

　　我們?cè)谥v過(guò)“小兔乖乖”的故事后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“小兔乖乖”的故事特別感興趣，見(jiàn)幼兒興致這么濃厚，我試著把它編入到體育游戲中，由老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒扮演大灰狼，一個(gè)大大的操場(chǎng)就是小兔的家，用一個(gè)積木擋著就是小兔家的門。在這個(gè)游戲中，小兔子們?cè)诩依锉谋奶�跳地玩，練�?xí)了雙腳并攏向前跳躍的能力。當(dāng)大灰狼來(lái)抓“兔子”時(shí)，為了不被大灰狼抓住，每一只兔子必須都要靈活地四散躲閃，在躲閃中幼兒身體動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性得到了發(fā)展，小兔子們跑啊，叫啊，每一個(gè)幼兒都積極參與到了這個(gè)游戲中，沒(méi)有旁觀的小兔子。運(yùn)用這樣的游戲情境，幼兒很自然的重復(fù)練習(xí)了雙腳并攏向前跳的基本動(dòng)作，幼兒在融入到了游戲情景中后就不會(huì)感到乏味，這樣做比原來(lái)機(jī)械的讓幼兒重復(fù)練習(xí)效果要好得多。

　　（三）、利用角色吸引激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性每個(gè)游戲都有游戲角色，游戲角色有主次之分，在游戲過(guò)程中請(qǐng)那些不喜歡參與的幼兒擔(dān)任重要的游戲角色，促使他對(duì)游戲發(fā)生興趣以此來(lái)刺激幼兒積極的參與到活動(dòng)中。如：在玩“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲時(shí)，以前總是老師來(lái)扮演老貓這個(gè)重要角色，現(xiàn)在我們嘗試請(qǐng)那些參與積極性低的幼兒來(lái)扮演老貓，沒(méi)想到他們不但參與的積極性高了，而且非常投入的模仿老貓走路效果特別好。從這點(diǎn)我覺(jué)得這些孩子參與積極性變高的原因，不只是因?yàn)樗麄兿矚g扮演這一角色，而更多的是他們有了自信他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和喜歡。因此他們能那么投入的參與活動(dòng)。

　　二、 教師融入活動(dòng)激發(fā)幼兒參與的積極性小班幼兒善于模仿尤其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性，我們教師應(yīng)該意識(shí)到：在組織小班體育活動(dòng)時(shí)老師不但是保護(hù)著、指導(dǎo)者，而更多的則是游戲的參與者。老師要放下架子全身心的投入到游戲中，用語(yǔ)氣、形體動(dòng)作和情感去感染幼兒，使幼兒處于游戲的氛圍中，積極的參與到游戲中。在游戲中老師一會(huì)是兔媽媽、母雞媽媽帶著寶寶找吃的，一會(huì)又是兇狠的大灰狼、狡猾的狐貍張牙舞爪到處捕捉小動(dòng)物，老師的形象由角色而定，角色形象生動(dòng)投入，使孩子完全沉浸在游戲中，由于老師的角色形象感染促使孩子積極的投入到游戲中。

　　三、運(yùn)用豐富的物質(zhì)材料激發(fā)幼兒參與的積極性道具是幼兒游戲的典型物質(zhì)材料，幼兒體育活動(dòng)與道具密切相關(guān)，道具對(duì)幼兒參與的情緒和行為產(chǎn)生著巨大的誘發(fā)力，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)小班幼兒的道具可以是與游戲有關(guān)的動(dòng)物頭飾，也可以是某中材料的替代品，如：我們可以把積木當(dāng)作小兔子的蘿卜、蘑菇；沙包不僅可以是小螞蟻運(yùn)送的糧食，還可以是對(duì)付大灰狼的工具；還有，在幼兒走平衡木時(shí)手里抱個(gè)洋娃娃，或是手里托個(gè)沙包等等，既增加了難度，又激發(fā)了幼兒的興趣。有了道具的配合，幼兒參與體育活動(dòng)的積極性就更高了。

　　四、利用各種獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性小班幼兒年齡小，對(duì)成人的依附性使他們特別在意成人對(duì)他行為的肯定和表?yè)P(yáng)，因此利用獎(jiǎng)勵(lì)的方法能夠激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)有形體動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)、口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方法。

　　形體動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)就是老師已游戲中角色的身份，如：兔媽媽，貓媽媽去親親孩子、抱抱孩子、摸摸孩子的頭、給孩子伸伸拇指等使他感受到成人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，從而起到激勵(lì)作用。