珠心算越學(xué)到后面練習(xí)的幅度就越大，而且也越枯燥，為了讓孩子對這些枯燥的練習(xí)題更感興趣，注意力更集中，除了設(shè)計一些比賽外，我更注重在題目設(shè)計上下工夫。如我做了一棵蘋果樹，把題目寫在蘋果上，讓孩子通過摘蘋果的方式來做題目，誰先做對就摘一個蘋果；又如把題目設(shè)計在小星星上，做對題目的孩子就能摘到一顆小星星，并且?guī)Щ丶�。這些有趣的練習(xí)充分調(diào)動起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也使整個活動達(dá)到了高潮。

　　愛因斯坦說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作禮物來接受。”這正是教學(xué)的最高境界。我想，我們就要向這個最高境界努力，要引導(dǎo)孩子積極、主動、愉快的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣才能引發(fā)孩子的興趣，變“枯燥無味”的課堂為“豐富多彩”的舞臺。