三、讓游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　游戲是孩子的基本活動(dòng)，不管是平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還是現(xiàn)在的珠心算活動(dòng)，游戲都作為每一堂課中必不可少的重要內(nèi)容，孩子在游戲的過(guò)程中不僅感受著樂(lè)趣，更是大腦和身體感官得到充分?jǐn)U張的時(shí)刻。例如我們?cè)诿恳粋�(gè)活動(dòng)前或活動(dòng)間隙都要讓孩子來(lái)進(jìn)行一個(gè)不一樣的手指游戲，不僅讓孩子鍛煉手指的靈活性，也讓枯燥的練習(xí)有了一些“休閑”；另外，在每個(gè)新授活動(dòng)中我們還設(shè)計(jì)了相關(guān)游戲，例如學(xué)習(xí)“湊數(shù)”后的“蘿卜蹲”的游戲，每次由4個(gè)孩子拿著珠像圖或數(shù)字卡片，由老師或孩子來(lái)說(shuō)：“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，1的湊數(shù)蹲一蹲。”說(shuō)完，拿著卡片的孩子馬上做出反應(yīng)，可視孩子的情況逐步加快速度。就這樣，孩子在輕松、愉快的游戲中逐步地鞏固“湊數(shù)”的概念。又如在認(rèn)識(shí)兩位數(shù)時(shí)，我們有一個(gè)“兔耳朵豎起來(lái)”的游戲，利用孩子耳熟能詳?shù)膬焊鑱?lái)做游戲，看到一位數(shù)，孩子就邊念兒歌“小白兔，白又白，一只耳朵豎起來(lái)”，邊伸出一只手；如果看到兩位數(shù)，就變成“兩只耳朵豎起來(lái)”，兩只手舉起來(lái)……這些游戲充分地活躍了課堂氣氛，也極好地調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子們樂(lè)在其中！

　　四、讓競(jìng)賽煥發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。

　　孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的的認(rèn)知活動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)孩子自己主動(dòng)參與，才能真正被孩子接納。幼兒園中、大班的孩子不再滿足于一些故事、兒歌和游戲，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更需要一些刺激因素來(lái)刺激他更有熱情、更好地學(xué)習(xí)。而珠心算學(xué)習(xí)需要大量地練習(xí)才能有成效，年幼的孩子對(duì)這些枯燥的練習(xí)往往就缺乏耐心和恒心，那么，怎樣讓這種枯燥的練習(xí)成為孩子心中的需要呢？于是我在教學(xué)中就根據(jù)孩子的這些心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)。我把在課前設(shè)計(jì)好的題，在課堂中讓孩子進(jìn)行搶答競(jìng)賽，搶答規(guī)則是：舉手快，回答正確加星，有時(shí)班里舉手人數(shù)多，舉手速度相當(dāng)，就看本小組舉手人數(shù)數(shù)量。此時(shí)，孩子們躍躍欲試，人人爭(zhēng)得多星，表現(xiàn)出不甘示弱的精神風(fēng)貌。又如，我把題目設(shè)計(jì)成兩邊的樓梯狀，把孩子分成兩組各自做自己的題目，哪一組先做完而且答案正確，就先得到頂樓上的小旗；有時(shí)，我在出完題目后就鼓勵(lì)孩子，誰(shuí)先算出來(lái)誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小老師，把答案寫在黑板上；另外，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)投入到我們的比賽中，孩子在心算的同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行口算跟孩子比賽，當(dāng)孩子覺(jué)得連爸爸媽媽都不如自己時(shí)，他們的自豪感由然而生，他們學(xué)習(xí)珠心算的熱情也更加高漲。這些充滿激勵(lì)的競(jìng)賽，從物質(zhì)和精神上刺激了孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子主體參與的意識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)積極思考，完全投入到學(xué)習(xí)中去，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　五、讓練習(xí)成為孩子內(nèi)心的需要。

　　孩子在學(xué)習(xí)“珠心算”的過(guò)程中，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈多方位訓(xùn)練,正是這種多方位訓(xùn)練才行成了孩子多元化發(fā)展。課堂練習(xí)是珠心算課堂教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，它可以使孩子更加牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成熟練的技能技巧，但如果經(jīng)常只是一些冗長(zhǎng)的沒(méi)有趣味的練習(xí)，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是在“受刑”，久而久之就會(huì)剝奪了他們對(duì)學(xué)習(xí)“珠心算”的興趣。所以我非常注重孩子的趣味練習(xí)，通過(guò)一些趣味練習(xí)來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鞏固孩子所學(xué)的知識(shí)，讓練習(xí)真正成為孩子內(nèi)心的需要。

　　如，在剛開始學(xué)習(xí)“珠心算”時(shí)，非常注重孩子的撥珠練習(xí)，看數(shù)撥珠或聽(tīng)數(shù)撥珠，雖有“的的、答答”的聲音伴奏，卻難免被抽象的數(shù)字和算珠所困擾，為了讓孩子提高撥珠記數(shù)的興趣，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)花樣撥珠的方法，就是把幾個(gè)數(shù)字組合，讓孩子在算盤上撥，如43211111234，算盤上就會(huì)出現(xiàn)一座拱橋；再如567898765，算盤上就會(huì)出現(xiàn)一只展翅飛翔的老鷹。諸如此類的花樣撥珠還有很多，如盤子、蝴蝶、鳳凰展翅、飛機(jī)等。孩子們通過(guò)這樣的趣味練習(xí)不僅感受到了撥珠的樂(lè)趣，也感受到了算珠的美。