撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

　　三、評(píng)價(jià)游戲化，人人參與是關(guān)鍵《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的主要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”而幼兒園又是以“游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”的，因此，有效的游戲評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。然而，在以往的游戲活動(dòng)中，在評(píng)價(jià)這一環(huán)上，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式很保守，趨向于一種模式化的“套路”：大部分都由教師充當(dāng)評(píng)價(jià)的主角，幼兒只是被動(dòng)地應(yīng)答或靜靜地坐著聽，評(píng)價(jià)游戲中幼兒是否能遵守一定的游戲規(guī)則，是否能堅(jiān)持到底，是否能有效地使用材料，是否能與他人合作等。這種評(píng)價(jià)不能體現(xiàn)《綱要》中“評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”，“平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評(píng)價(jià)的主要依據(jù)”的精神。為此，我們以快樂為宗旨，人人參與評(píng)價(jià)，通過合理的激勵(lì)方式，最大程度地滿足孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們真正體驗(yàn)成功的快樂，讓每個(gè)孩子在原有水平上獲得發(fā)展。

　�。ㄒ唬┳髌氛褂[會(huì)，自我解說區(qū)角游戲活動(dòng)之后，孩子們會(huì)產(chǎn)生許多的得意之作，作品五花八門，種類繁多，雖然有些作品很“粗糙”“簡單”，有的甚至“不知道是什么東西”，不值得一看。展出來也是“亂七八糟”，其實(shí)不論在大人眼里是多么“不象”，多么簡單的東西，都無不凝聚著孩子們的智慧和“心血”，而且每一件小小的作品，孩子都能講出一個(gè)精彩的故事，因此我們將孩子們的作品放在特定的展示欣賞區(qū)，并請(qǐng)這些作品的制作者進(jìn)行講解。在玩泥游戲后只見劉志文小朋友小心翼翼地捧著一個(gè)“我們左看右看不知道是什么”的泥疙瘩，迫不及待地放上了交流臺(tái)，并興致勃勃跟小伙伴講開了：“小朋友們，你們知道，我做的是什么嗎？告訴你吧，這上面高高的是兩座山，一座大，一座小，中間還有一條瀑布流下來，下面的是我和哥哥在那里看瀑布……”聽著他滔滔不絕的話語，再看看他臉上始終洋溢著的幸福與滿足的笑容，我想，這是其他一切言語評(píng)價(jià)所無法實(shí)現(xiàn)的。采用這樣的評(píng)價(jià)方法，面向全體幼兒，即使能力弱的幼兒也有了展示作品的舞臺(tái)，他們一有空就自發(fā)地去看作品、評(píng)作品、介紹作品，以此激起了幼兒再游戲的極大熱情。

　�。ǘ�）游戲評(píng)價(jià)，自己展示的舞臺(tái)在“美美服裝廠”游戲中，通過老師指點(diǎn)后，小朋友想辦法用各種廢舊物品，制作了許多非常有創(chuàng)意的服裝；有樹葉做的印第安人裝，桌布做的公主裙，塑料線扎線做的超短裙，光盤做的禮服，孩子們把它穿在身上，伴隨著歡快的音樂，在強(qiáng)烈的自豪感的作用下，時(shí)裝表演開始了，孩子們的一個(gè)微笑，一個(gè)亮相，一個(gè)轉(zhuǎn)身，都顯得那樣的沉著自信，更有一些孩子在大膽地與你對(duì)視，在她的眼神中，我們能讀到的是“你看我行不行？”“我的服裝美不美？”……由此可見，這種評(píng)價(jià)方法，不僅最大程度地通過孩子的自我表現(xiàn)、自我展示來達(dá)到自我激勵(lì)的目的，而且還把一些潛在的游戲資源充分挖掘出來了。

　　總之，在快樂的基礎(chǔ)上，遵循人人能參與評(píng)價(jià)的原則，體驗(yàn)游戲樂趣，在游戲中自主學(xué)習(xí)，快樂成長！

　　游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的一種特有的教育手段，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。游戲?qū)τ變褐橇�、社�?huì)性、情感等的發(fā)展有促進(jìn)作用。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此，游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展具有重要作用。作為幼兒園老師，我們雖是“小”老師，卻有“大”智慧，通過自己的實(shí)踐和摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)，快樂中成長！