內(nèi)容摘要：我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命�?rdquo;。游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂(lè)的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。各項(xiàng)研究表明：游戲是促進(jìn)幼兒智力、社會(huì)性、情感等發(fā)展的最好活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。因此，幼兒園活動(dòng)中給幼兒充分的游戲時(shí)間、場(chǎng)所，自由地選擇喜歡的游戲以及游戲后的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是幼兒體驗(yàn)游戲生活，快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：游戲  游戲環(huán)境 自主選擇 游戲評(píng)價(jià)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，我們與幼兒共同創(chuàng)造游戲環(huán)境，把游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，吸引幼兒主動(dòng)、自愿、愉快、自由地參與游戲，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒在游戲中得到全面、自主發(fā)展，并能健康地成長(zhǎng)。

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展哈佛大學(xué)心理學(xué)家懷特說(shuō)：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境”，而良好的環(huán)境應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要，讓其有動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和自由交往的機(jī)會(huì)。因此，在幼兒的自主性游戲中，應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一個(gè)重要內(nèi)容，盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)富于變化、利于互動(dòng)、便于交往、樂(lè)于體驗(yàn)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒能在自由自主的環(huán)境中得到全面發(fā)展。

　　（一）了解幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與幼兒的發(fā)展相適應(yīng)，適合幼兒的興趣、能力與學(xué)習(xí)方式，有利于幼兒融入環(huán)境自由自主地活動(dòng)。因此，我們必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)支持、鼓勵(lì)并與環(huán)境互動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在游戲過(guò)程中自由地與所在環(huán)境進(jìn)行充分的接觸與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。

　　幼兒生性好奇、好問(wèn)，并敢于探索，幼兒期是醞釀、萌發(fā)、保護(hù)創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。因此，我們應(yīng)該深入幼兒，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)和詢問(wèn)了解幼兒的內(nèi)心想法，根據(jù)他們的興趣與需求，提供豐富多變的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。

　　“真好玩” 主題活動(dòng)中有許多關(guān)于玩具的活動(dòng)，于是天生喜歡玩具的幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，每天談?wù)摰脑掝}就是玩具，他們還把自己喜歡的玩具帶來(lái)。意識(shí)到這個(gè)話題的教育價(jià)值，于是我與幼兒商量著開(kāi)展了“玩具吧”的游戲，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的游戲環(huán)境。

　　在這個(gè)游戲中，幼兒不僅可以自由地玩玩具，還共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)造游戲的環(huán)境。大家從開(kāi)始的收集玩具，把玩具按種類的不同分別放置在不同的玩具柜上，以及玩具擺放的方式，到后來(lái)的推選“玩具吧”負(fù)責(zé)人，如何在“玩具吧”中玩玩具，制定游戲的規(guī)則，等等。整個(gè)過(guò)程，幼兒都積極參與，讓幼兒從單純的游戲者，變成了游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者、參與者，他們充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，意識(shí)到自己是這個(gè)游戲環(huán)境的主人。因此，幼兒對(duì)這個(gè)游戲的興趣逐漸增加，游戲中幼兒以玩具為媒介與同伴自主地交往，并自由地與玩具發(fā)生互動(dòng)，并能遵守共同制定的游戲規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)玩具，會(huì)比較自覺(jué)地整理玩具，使游戲一直持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間�？梢�(jiàn)，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒更豐富的興趣，幼兒的責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)、交往能力、以及遇到問(wèn)題解決困難的能力也得到了相應(yīng)的提高。

　　“糖果店”游戲是幼兒喜歡的，它更是幼兒的從興趣點(diǎn)而產(chǎn)生的游戲�；顒�(dòng)“多彩的糖果”后，幼兒對(duì)糖果的興趣空前高漲，他們之間每天談?wù)摳鞣N糖果的話題，如：自己吃過(guò)的各種糖果、參加喜宴后拿到的喜糖，有的幼兒還偷偷把糖果帶到班級(jí)里，與同伴交換。于是，我們的“糖果店”就產(chǎn)生了，他們與家長(zhǎng)共同精選各類糖果，使糖果的種類更加豐富，還收集了各種糖果的包裝盒、包裝紙、包裝帶，把與教師共同制作的“大糖果”裝飾在周圍，讓“糖果店”的環(huán)境更加豐富、真實(shí)�？粗�這么多漂亮的材料，幼兒游戲的興趣如潮水般涌出來(lái)。