當(dāng)孩子們伴隨著《同一首歌》的旋律走上舞臺時，臺下一片沸騰。攝象機的閃光燈此起彼伏，如天上星辰。喝彩聲、叫好聲也交織成一片。幕布徐徐合起，我回頭看著走下后臺的孩子們，他們的臉上洋溢著自豪和快樂，他們的眼中閃耀著自信和光榮。甚至連一向膽小害羞的陽陽急不可待地沖向他的爸爸媽媽，驕傲地說：“我成功了！”激動的爸爸媽媽們連聲說：“真棒！”“孩子們在這里學(xué)了三年，真值�。�”“……”

　　在一旁的我們——和這些成功的“小演員”們相處了三年的“大朋友們”，看著他們從哭哭啼啼什么都不會需要成人手把手教,到如今志氣昂揚體驗成功滿臉自信，也深感欣慰。

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。讓啥都不會的孩子們成功自信地走上舞臺，并不是一件容易的事。因為孩子的年齡特點和我園的辦學(xué)理念，并不是要求每個孩子都有同樣的水平、能力表演高難度的技巧動作。而是要讓每個孩子都勇敢地站在舞臺上，大方地表現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點。是要每個孩子都體驗到成功和自信。

　　成功是“自己滿意、別人認(rèn)同。”這包含了主觀認(rèn)識和客觀認(rèn)識兩方面內(nèi)容。道理很簡單，“讓自己對自己的表現(xiàn)感到滿意”和“讓別人認(rèn)同自己所付出的努力是沒有白費的”這兩方面，如果缺少了任何一個，都會感到失落、不平衡甚至是難受。美國心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時經(jīng)驗而不自覺地形成的。個體由于遺傳、環(huán)境和教育的影響，相互之間存在著明顯的個別差異。那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)展稍落后的孩子，成功的體驗較少，容易被成人或同伴忽視，自信心容易受到挫傷。

　　《綱要》中提出孩子社會性的培養(yǎng)目標(biāo)：增強孩子的自尊、自信，促進孩子個性健康發(fā)展。教師的指導(dǎo)要求中提到：為每個孩子提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心。

　　每個孩子的能力長處都是不同的，一個班級四十個孩子，就象四十顆不同大小、類型的種子。在陽光雨露的滋潤澆灌下，只有部分生根發(fā)芽，并不是生機昂然的春天；所有的種子都茁壯成長，枝繁葉茂，才是花重錦官城。當(dāng)每個孩子和他們的家長享受成功和自信如同沐浴鮮花的芳香感受春天的美麗時，作為教師的我們擦拭撒播的汗水、撫摩剛卸下重?fù)?dān)的雙肩的酸痛，不由得回憶起這段歲月。可以用這三句話來概括：未雨綢繆芽抽發(fā)、多管齊下枝桿壯、熟能生巧花繁茂。

　　一：未雨綢繆芽抽發(fā)：在我們班上有很多孩子并不很自信，看不到自己身上的優(yōu)點，對很多事情都是一味地害怕。陽陽、佳儀每天走到幼兒園的門口就開始眉頭緊蹙，每走一步都如履薄冰，到教室門口更是如入虎穴狼潭，失聲大哭。芊 芊、佳佳等平時獨立性較強，思維也很敏捷，可是因為音量較小，活動中回答問題別的孩子聽不清就起哄，讓他們緊張地大氣不敢出再也不肯說了。害怕情緒影響著人個性的形成， 過多的害怕會導(dǎo)致性格的懦弱和封閉，使人不能大膽、獨立地去探索客觀世界，視野狹窄，從而使智力發(fā)展受阻。掌握了每個孩子的性格脾氣，我們開始幫助他們克服心理的障礙，讓每一顆幼小的種子從泥土中勇敢地探出小芽伸展勇敢自信的拳腳。

　　1適應(yīng)親近法：是指為孩子創(chuàng)設(shè)一種孩子喜歡的活動環(huán)境，半隱蔽地安排上孩子的害怕對象，使孩子在成人的引導(dǎo)下，通過參與，適應(yīng)這種環(huán)境，對害怕對象逐步產(chǎn)生探索、親近傾向的一種方法。如：孩子害怕進幼兒園，因為當(dāng)時我們班因為各種因素先后有幾位老師來帶班工作。環(huán)境對于他們來說是比較動蕩的，孩子對于不熟悉的人，會產(chǎn)生抵制防護的心理。于是，每天早晨我們都用微笑來迎接他們。尤其看到那幾個特別要哭的孩子，就快快迎上去，主動地問候和擁抱，和他們聊天，用幽默的語言調(diào)節(jié)氣氛。芃芃在教室門口哭了半天，她媽媽把她一個勁往里拽，可芃芃用了吃奶的勁拉著窗框。場面非常尷尬。我們抱住她，讓她媽媽先離開，等她的哭聲小了些，突然指著她的臉，大聲夸張地叫道：“不好了，芃芃忘帶一樣?xùn)|西了。” 芃芃愣了一下，止住了哭聲。“你臉上的一個酒窩忘在家里了吧。”她一下子就笑了出來。那個小酒窩在淚光中若隱若現(xiàn)。雖然開始他們并不能接受，可是害怕因素是潛伏存在的，即半隱蔽性的，在孩子心理上易產(chǎn)生相對的安全。漸漸地，孩子們每天都蹦蹦跳跳地走進教室。他們適應(yīng)環(huán)境的同時，我們經(jīng)常組織一些有趣的活動：親子運動會、六一冷餐會，離園前集體表演小節(jié)目……在參與活動的過程中，害怕情緒也逐步消除。