二、通過多種渠道引領家長，增強家園溝通的實效性1、家園溝通的“小靈通”——《成長檔案》。雖然填寫《成長檔案》無形中增加了我們老師的工作量，但事實證明，《成長檔案》很受家長的歡迎，它彌補了家長與老師之間接觸時間少這個缺憾。本學期，我自己制作了一本每周與家長交流溝通的《成長檔案》：把每周的教學內容選登在上面，每周附一篇育兒文章，還有英語屋、親子游戲、定期我還會根據(jù)孩子們的情況給家長寫一封信，這些都是固定的集體的溝通欄目，個別溝通主要有：定期有一個“家園對話，共同成長”欄目——我用日記、信、隨筆等形式和家長聊，家長們也很愿意用他們的筆記錄孩子生活的成長足跡以及孩子在家出現(xiàn)的一些和在園不同的行為習慣，我們通過書面交流互相探討。我真的被家長們的耐心、用心、執(zhí)著所感動。我還把孩子在園的一些生活、學習情況拍下來，為每個孩子建立一個相冊文件夾。選其中一些有典型意義的照片我就印出來貼在《成長檔案》上，其他的照片在學期結束時就讓部分家中有電腦的家長用優(yōu)盤拷回家，為此家長們都十分感激。同時，我們也鼓勵在每個有意義的節(jié)日讓家長們把孩子的精彩瞬間抓拍下來或用文字記錄在《成長檔案》上供大家分享。雖然這一切增大了我很大的工作量，但是，我堅信，有付出才有回報！我無悔！

　　2、做到家園溝通現(xiàn)代化。我們在開學前家訪時首先把自己的電話告知家長，提出希望保持聯(lián)系。在第一時間贏得家長的心。另外，我們學校已經(jīng)有了自己的網(wǎng)站，我們也有了自己的班級主頁，我們把網(wǎng)站地址都告知家長，因人而異，大家自選各自與我們溝通的方式。這樣就更加拓寬了溝通渠道。

　　3、豐富家長來園活動的內容與形式。

　　（1）邀請家長來園當“老師”。在家長這個群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同文化背景，他們中不乏有能工巧匠、某一方面的專家或管理者等。這支充滿智慧的家長隊伍是幼兒園寶貴的教育資源。比如，我班皙皙的爸爸是個駕駛員，我們正好做“汽車的秘密”這個主題，我們請他來園當了一回“爸爸老師”，現(xiàn)場給小朋友講述汽車的構造、種類、交通知識等等，孩子們在活動中感到非常新鮮，孩子們興致昂然。學習興趣也隨之增強了。這種活動大大豐富了幼兒園教育活動的內容。與此同時，在這一過程中的“能者為師”觀念會潛移默化地根植于幼兒心中，而幼兒也會因為自己的父母成為同伴們的老師而倍感自豪。

　　（2）家長參與班級的節(jié)日慶祝和聯(lián)歡活動節(jié)日是孩子接受教育的大好機會，每當節(jié)日來臨，我們都會開展一系列主題活動。如“迎新春”、“我愛媽媽”、“快樂六一”等各種慶�；顒�，同時我們邀請家長參與活動，并充分發(fā)揮家長的特長：表演、親子游戲，攝影、巧手小制作等等。“六一”那天，我們邀請媽媽來園與孩子一同慶祝節(jié)日。在活動中，媽媽們和孩子開始忙忙碌碌地精心制作漂亮、可口的“水果拼盤”了：她們將各種時令水果進行著有機的組合，再配合精巧的刀工技術、設計造型，它們忙得不亦樂乎；而寶寶們時而品嘗，時而幫忙，時而和媽媽們說幾句悄悄話，把水果塞進媽媽的嘴中；時而又開懷大笑；。在熱鬧、溫馨的氛圍中，一盤盤經(jīng)過精心設計、極富創(chuàng)意、造型獨特的藝術品呈現(xiàn)在大家的面前了：萬紫千紅、滿天星、眾星捧月、西瓜船、心心相印、稻草人、美麗家園、水果小屋、荷花盛開、幸福花籃……一個個美麗的名字、一個個智慧的碰撞、一個個親情的演繹……使整個活動意義深遠�；顒营q如興奮劑，讓家長們留戀往返，更使孩子們體驗了成功和快樂。

　�。�3）親子游戲親子游戲能讓家長有更多的機會體驗幼兒在園的生活。家長平時由于工作忙，孩子基本上都是由老人或保姆負責，家長很少主動關心孩子，有的即使有時間，也不知道如何去與孩子相處。我們利用家長會邀請家長來園參加親子游戲活動。如在“親子運動會”上，提供家庭游戲的比賽項目，讓家長融入孩子的活動之中；在平常的家長會上，我們也會根據(jù)自己班上孩子的年齡特點設計一些親子游戲讓家長參與，這些親子活動集趣味性強、娛樂性、教育性于一體，深深地吸引了家長們，這些活動的組織，不但使孩子增長了知識，而且也增進了親子感情。