郭沫若先生曾經(jīng)這樣說：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的情感教育、美的教育入手。一個人對父母、對同伴、對周圍的人有了深厚的感情，才能服務(wù)于社會，立足于社會。”所謂情感，是人們對客觀事物態(tài)度的體驗、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感的種類十分多，它滲透在人類社會的方方面面。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認(rèn)。我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

　　可能許多老師和我有過相同的感受，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！”相信我們失落的心情是一樣的，因為幼兒教師瑣碎的工作是不能用輕松來下定義的。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價？我們忙得值得嗎？”當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果；當(dāng)我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時，小朋友會因我們枯燥的演說而東張西望。老師真的很像主人，把幼兒園這個家打扮的舒適、漂亮，但孩子更像一個客人，老師抱怨孩子四體不勤、五谷不分，做事沒有創(chuàng)造性，對人對事漠不關(guān)心。如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人，成為環(huán)境的主人？

　　隨著思路的逐漸清晰，我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：人類只有一個地球，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。如今，環(huán)境的教育價值已經(jīng)引起了幼教工作者的極大關(guān)注，環(huán)境不再是一種背景、一種支持、而是一種活的課程。環(huán)境意識應(yīng)從幼兒開始培養(yǎng)。那如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識呢？我認(rèn)為必須通過環(huán)境教育這條主渠道。讓幼兒親臨大自然、感受大自然、分享大自然的樂趣，讓豐富的內(nèi)容深深吸引幼兒，讓他們在潛移默化的教育中，來增加環(huán)境知識、生物知識，并通過有趣的游戲，認(rèn)識大自然與人的關(guān)系，讓他們通過自己的參與布置和看看講講，從很大程度上得到認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高，讓孩子們在與環(huán)境的相互作用中探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而建立起深厚的情感。環(huán)境就是大課堂，它是看不見的老師，而我們應(yīng)該做的，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人，班級的主人，成為自己的主人。從而讓幼兒的情感教育在環(huán)境教育之中滲透，建立起幼兒對土地、對自然的深厚情感；培養(yǎng)幼兒關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境進(jìn)而去保護(hù)環(huán)境的意識。

　　一、讓幼兒在豐富多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中學(xué)會情感體驗幼兒園作為幼兒接受教育的主要場所，其環(huán)境的好壞對幼兒身體及心理的影響是不容置疑的。環(huán)境作為幼兒園的一種隱性課程，能對幼兒產(chǎn)生感染和熏陶的教育作用，尤其對幼兒的情感教育更有著“無聲勝有聲”的獨特效果。

　�。ㄒ唬�營造充滿愛心、文明健康的人文環(huán)境。

　　幼兒園的人文環(huán)境與幼兒園的人際關(guān)系、教師的道德素養(yǎng)、職業(yè)意識及教學(xué)水平等方面有著十分密切的關(guān)系，如果教師對幼兒缺乏愛心和耐心，整天陰沉著臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒園一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，幼兒一定會感到恐懼、緊張，其心理也就隨之被扭曲，情緒不穩(wěn)定。正如我國古代白居易說：“動人心者，莫先于情”，教師的情感能左右情感交流的深度和范圍，能控制情感的性質(zhì)。一個具有情感教育經(jīng)驗的教師，會通過自身的愉快情緒，引導(dǎo)孩子天天生活在一個非�？鞓返娜后w之中。這時，教師的情感已不是一般的自身情感體驗，而是產(chǎn)生了火種的作用，把自己的情感傳導(dǎo)給了幼兒，這就是以情育情的效果。為此幾年來，我園首先加大力度，注重了人文環(huán)境的建設(shè)。

　　首先，教師與幼兒建立一種平等的伙伴關(guān)系，蹲下身來和他們講話，傾聽他們訴苦、不安，與他們分享快樂，了解他們的興趣，關(guān)注他們的需要，體悟他們的一舉一動，愛護(hù)尊重他們，寬容他們的過錯，體諒和滿足他們的合理要求，讓幼兒生活在沒有顧慮，沒有壓抑的寬松環(huán)境中，有話敢說敢講，遇事敢想敢做。