四、 變小結(jié)性賞識為全程賞識

　　傳統(tǒng)的操作活動總是在操作結(jié)束時，表揚積極參與的幼兒。在進行中總是急于完成進度，忽視每一個環(huán)節(jié)的而且是對于每一名幼兒的關(guān)注。只注意了小結(jié)性賞識，而忽視了操作中貫穿于全程的激勵。

　　"操作過程和效果是不可分割的統(tǒng)一體，注重過程的目的是為了獲得良好的效果，良好的效果形成于合理的過程之中。操作前：通過操作規(guī)則、注意事項的交待，簡潔、明了的指導(dǎo)語使幼兒能獨立有效地去操作、去"做"，使幼兒的"做"成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。在操作中鼓勵幼兒主動積極地探索和反復(fù)嘗試，重視他們發(fā)現(xiàn)的問題，并允許其有各自活動的水平。無論幼兒操作的動作快與慢，操作水平優(yōu)秀還是一般，都應(yīng)投以鼓勵的目光與微笑，加之賞識的語言：很好，真不錯，你能想出和別人不同的辦法，真聰明。你擺的很好，再向上一點就更好了。不可能對每人都用語言賞識，還可以豎起大拇指，以示鼓勵，增強幼兒信心，調(diào)動大家操作的積極性。

　　"操作結(jié)束后對幼兒做出恰如其分的全方位評價，該步驟對幼兒的發(fā)展很重要，心理學(xué)中"皮格馬利翁效應(yīng)"證明，教師的期望會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響

　　(1)教師對操作結(jié)果進行知識性的評價，使幼兒在操作過程中獲得的零星的、粗淺的感性的知識條理化、理性化，形成一定認知結(jié)構(gòu)，幫助幼兒形成比較完整的、正確的數(shù)概念。

　　(2)教師對操作技能進行評價，組織幼兒交流、示范、討論各自操作方法，評一評誰的方法最好，在互幫互學(xué)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)規(guī)范的操作技能，提高比較、辨別的能力，促進數(shù)學(xué)描述能力的發(fā)展。

　　(3)對幼兒的非智力因素進行評價，評一評哪個小組合作得最好，哪位小朋友最能克服困難，培養(yǎng)幼兒良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　在操作過程中，還有一個環(huán)節(jié)更需要教師給予孩子賞識的鼓勵，就是討論環(huán)節(jié)，在操作中幼兒經(jīng)過討論，會發(fā)現(xiàn)許多不同的方法。例如：學(xué)習(xí)序數(shù)時，發(fā)現(xiàn)從不同方向開始數(shù)的位置不同;在學(xué)習(xí)等分時，同樣大的正方形作四等分，可以分成四個同樣大的三角形，可以分成四個同樣大的小正方形，可以分成四個同樣大的長方形，還可以分成四個同樣大的梯形。幼兒有新的發(fā)現(xiàn)急需教師給以賞識的語言和目光。如果我們在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境時重視為幼兒之間提供交往的機會。比如說，在進行完一項活動之后，要留給他們一定的時間自由交流，說說自己在活動中的感受及學(xué)到的知識，它有助于幼兒之間的思考，把自己的想法和行為與他人的進行比較、協(xié)調(diào)與分享，學(xué)會理解別人的觀點和重新思考自己的想法，發(fā)展幼兒之間的相互協(xié)商、互為補充的能力，還能減少幼兒對教師的依賴，增強學(xué)習(xí)的動力，使幼兒成為主動與自信的學(xué)習(xí)者。由于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)不同的意見，這時我們也不要急于告訴幼兒對錯，而是應(yīng)該讓幼兒之間進行討論與交流，再進行探討，得出結(jié)論，這樣能夠幫助幼兒更好的理解知識，分享彼此之間的經(jīng)驗，獲得更多的經(jīng)驗。

　　五 以游戲形式增加操作的趣味性

　　數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥的學(xué)科。原本操作是為了讓幼兒通過親自動手摸一摸，數(shù)一數(shù)，拼一拼，拆一拆等，通過各種感官去理解數(shù)量形的概念。但是，單純的數(shù)一數(shù)，擺一擺，也會使幼兒感到反復(fù)進行同樣的操作有些枯燥。例如：小班幼兒在進行《一和許多》的操作活動中，如果給他們每人一只小紙棒，讓他們放在一起，給幼兒講這就是許多分成一個一個，許多個1.他們再將一支一支小棒放在一起，繼續(xù)講給他們聽，一個一個許多一個合起來就是許多。單一的操作和說教，如果再重復(fù)進行下去，幼兒就會失去興趣。這時最好的助手就是游戲。

　　20世紀90年代以來，我國學(xué)者把游戲概括為：游戲是幼兒的主體活動。幼兒在游戲中輕松愉快，樂趣無窮。在數(shù)學(xué)操作活動中融入幼兒喜愛的游戲，使操作游戲化。順應(yīng)幼兒的心理發(fā)展特點，滿足他們的心理需求，會達到事半功倍的效果。