通過報紙和雜志的推薦和定期發(fā)放，讓家長熟悉幼兒園一日活動和參照教育者解決孩子問題的已有經(jīng)驗了解幼兒，更為科學的進行家庭教育。

　　3、開發(fā)教育資源、提供交流平臺

　　幼兒教育者主要是幼兒教師和家長，，家園合作中，應多開發(fā)教育資源，為家長和教師、家長與家長提供交流平臺。如：網(wǎng)絡交流平臺。

　　幼兒園畢竟只是一個小的學習天地，擁有的教育資源也是有限的，而家庭教育卻是有針對性的，是幼兒存在個別差異的根本原因，所以，如果我們能有效利用好家庭教育資源，是幼兒學習興趣和有效學習的提高。畢竟家長的不同職業(yè)、不同文化背景，是可以為幼兒園提供非常豐富的教育內容和給幼兒園提供教育需要的幫助和支持。幼兒園可以提供各種教育咨詢，轉變觀念，拋棄希望家長做，而是更多的指導家長做，通過各種形式讓家長意識到家園合作的重要性，并積極利用它們來教育幼兒。幼兒教師應主動與家長交流，如幼兒在家的情況，有關幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望情況，對于針對性的班級，老師應該了解幼兒家庭信息，如父母工作情況，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得教育支持和幫助，所以幼兒園和家庭雙方應該變被動為主動，主動了解、主動參與，以平等、友善的態(tài)度讓幼兒園和家長對話。共同促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

　　四、小結

　　教師和家長都是重要的教育資源，兩者之間的合作與配合，直接影響到幼兒的發(fā)展。在目前形勢下，幼兒園教育工作已成為教育的重心 ，但在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期，贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。作為幼兒園要充分利用家長這個豐富的教育資源，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關系，促進家園共育。作為家長，應轉變教育觀念，變被動為主動，變懷疑為認同、信任，變意見為合力，畢竟教育工作僅靠幼兒園時不能完成的。所以家長應與幼兒園教育觀念統(tǒng)一、方向同一、規(guī)則統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、方法統(tǒng)一，共同實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。

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