每天清晨，我早早來到教室，仔細(xì)收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動環(huán)境；當(dāng)孩子有時身體不適時，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛；當(dāng)孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦洗，換上干凈的衣褲；孩子們每次午睡起床，我都要仔細(xì)檢查孩子衣服穿好了沒有、鞋子穿反了沒有；要是看見哪個孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里；要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發(fā)燒了；看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……我班的皮皮剛剛插班來，面對一個陌生的環(huán)境，總是哭鬧不止，尤其是中午時他不肯睡覺，還要嘮叨，總要我陪著，老是問我“老師，今天你陪我睡覺，行不行？”我不厭其煩的摟著他、哄著他，漸漸的他也能睡覺了。每天我都會對他說幾句話，找小朋友和他玩，讓他知道老師和小朋友是多么愛他。每天我會摸一摸他的頭，拍一拍他的肩，微笑著迎接他，蹲下來和他一起游戲。一個星期過去了，皮皮的媽媽向我們反映說皮皮今天一早醒來，第一句話就說：媽媽，我要上學(xué)。他媽媽說，當(dāng)時，她聽了這句話特欣慰。因為以前皮皮上學(xué)一直是她的頭疼事，現(xiàn)在皮皮才上了一個星期就愛上幼兒園了。他的媽媽說：“皮皮特喜歡你，老師，真的得謝謝你啊。”看到皮皮能高興地融入我們這個大家庭了，聽到他媽媽這么懇切的話語，我感到無比地欣慰和幸福。是的，我很幸福，與貧富無關(guān)，但與內(nèi)心相連。

　　在愛的嘗試中，我享受到了愛帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣。每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候；如果我哪天沒上班，孩子們就會反復(fù)念叨著：“今天老師怎么還不來”。手不小心劃傷了，有孩子緊張地幫我吹吹，雖不能解痛，但正是這份愛心讓我忘記了痛。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是溫暖的愛的海洋。愛心教育，以身作則不是最好最有力的證明嗎？

　　2、利用在園慶祝生日的機會，對孩子進行愛心教育。

　　班里的孩子經(jīng)常帶生日蛋糕來幼兒園跟大家一起慶祝自己的生日，老師正好可以抓住這次機會，讓孩子明白媽媽把自己養(yǎng)這么大，多么辛苦，多么不容易，可以請媽媽來園跟孩子一起慶祝生日，然后，由孩子親口跟媽媽說出感謝媽媽的話，也可以讓孩子給媽媽打個電話，說出感謝媽媽的話。記得班里的珊珊是離異之家的孩子，生日那天，珊珊的媽媽終究還是抵不住思念的滋味，一路風(fēng)塵仆仆還是趕回來了，為的就是幫珊珊過生日。不想想象一路趕來的心情，只見當(dāng)時一見到珊珊就滿眼充滿淚水，有很多很多的話要講，只是這個時候什么也說不出來，怕只怕，話一張口，眼淚會像開閘的水直瀉而下。珊珊邊幫媽媽擦著眼淚，邊對媽媽說著“不要哭，今天我生日，你來看我，我很高興，謝謝媽媽！”母女離別終相聚，大手拉著小手，留下了溫馨的場景，孩子們看了都默默不語，被此情此景而感動！今天的生日歌唱得特別地深情！

　　3、利用節(jié)日送祝福，學(xué)會關(guān)愛別人。“母親節(jié)”“三八婦女節(jié)”“父親節(jié)”“教師節(jié)”都是長輩的節(jié)日，鼓勵幼兒親自動手制作禮物，送給家人和老師，總之，要讓幼兒學(xué)會送祝福給別人。

　　4、通過照顧植物和小動物，體驗關(guān)愛之情。在自然角內(nèi)，擺放著幼兒每人自己種植的一份小植物。清晨，孩子們進園第一件事便是觀察自己的植物，看看發(fā)芽沒有，是否需要澆水了，有沒有長蟲子。在照料自己植物的同時，有的孩子見自己臨近的植物還沒澆水的，也會幫助別人的植物澆上水。大家互幫互助，在他們悉心的照顧下，自然角郁郁蔥蔥，一派生機。

　　5、關(guān)心弱勢群體，親身體驗關(guān)愛別人的感受。在我們的身邊，我們經(jīng)常會看到一些外來民工的子女，他們有的在工地上玩耍，有的在馬路邊流浪，有的……父母由于忙著生計，根本無暇顧及孩子。他們由于各種各樣的原因，沒能上學(xué)。與我們這里的孩子相比，他們需要我們的關(guān)愛，社會的關(guān)愛。其實生活中的弱勢群體還很多，如：山區(qū)的孩子、因災(zāi)難家破人亡的孩子、殘疾兒童……對于這樣一些人，我們更應(yīng)該教育孩子要關(guān)愛他們。不僅從物質(zhì)上，更應(yīng)從精神上要關(guān)愛他們。園內(nèi)每一次的捐款活動都開展地很成功，孩子們也很愿意獻(xiàn)出自己的一片愛心來幫助他們。在為四川地震受災(zāi)的捐款活動中，每個孩子都把自己的零花錢捐了出來，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，給災(zāi)區(qū)孩子帶去了光明和溫暖。對于生活中的智殘兒童，我們也教育孩子不能嘲笑他們，而應(yīng)該盡力去幫助他們，讓他們和我們一起快樂地學(xué)習(xí)生活著。