2、在角色游戲中釋放緊張情緒與成人一樣，幼兒也具有喜怒哀樂(lè)等情緒體驗(yàn)，并且他們的情緒是毫無(wú)掩飾的，他們高興時(shí),就會(huì)滿臉微笑；在不高興的情況下，在憤悶、受壓抑或心中有不滿時(shí)，他們需要發(fā)泄,或是發(fā)脾氣或是大哭大鬧,他們不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中，而在角色游戲中孩子能找到緩解情緒緊張,為心理能量的釋放提供出路的地方。我們經(jīng)�？梢钥吹脚�孩對(duì)著洋娃娃自言自語(yǔ)，男孩子們則挺喜歡到宣泄室來(lái)打沙袋，發(fā)泄他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中某些人、事的不滿情緒。“娃娃家”里爸爸正拉下娃娃的褲子打她屁股，嘴里還念念有詞：“老是不吃蔬菜，看我打你屁股。”——可能爸爸在平時(shí)就是這么教訓(xùn)他的。在玩醫(yī)院游戲時(shí)，許多幼兒喜歡玩“打針游戲”，這是幼兒將自己在打針時(shí)，受到的痛苦發(fā)泄到“打針”的活動(dòng)中去。如果我們注意觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，幼兒通過(guò)游戲把精力和情緒發(fā)泄之后，他們的臉上總會(huì)露出一種愉快和滿足的表情。這些各種情緒得到及時(shí)的宣泄,當(dāng)然有利于他們心理的健康發(fā)展。

　　3、在角色游戲中矯正不良心情要想對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育,首先要了解幼兒的心理健康狀況,而觀察幼兒在角色游戲中的情緒行為反應(yīng)則是初步了解幼兒心理健康狀態(tài)的一個(gè)重要途徑。添添玩游戲時(shí)經(jīng)常一個(gè)人呆在角落里，不喜歡和同伴游戲，通過(guò)家訪了解到他是個(gè)性格孤僻的男孩。通過(guò)娃娃家角色游戲我們了解到了幼兒心理狀態(tài)，因此，在做游戲的時(shí)候我們才能更有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能盡情地融入到游戲的快樂(lè)中去。

　　孩子的某些心理問(wèn)題可以在角色游戲中得到治療和矯正。輝輝是一個(gè)很膽小、怯懦的孩子，平時(shí)不愛說(shuō)話，在角色區(qū)游戲后，晚上回家和爺爺奶奶開“一元錢超市”，她當(dāng)推銷員，叫賣“皮球一元一個(gè)，枕頭一元兩個(gè)”，讓爺爺奶奶買她的東西。一段時(shí)間后，這孩子在活動(dòng)區(qū)變成了一個(gè)活躍分子！她的性格也發(fā)生了變化。鳴鳴是個(gè)行為自由散漫的家伙，有一段時(shí)間老師有意識(shí)地請(qǐng)他在游戲中來(lái)當(dāng)警察，他會(huì)很認(rèn)真地指導(dǎo)大家排隊(duì)買菜、提醒司機(jī)注意遵守交通規(guī)則……現(xiàn)在他比原來(lái)進(jìn)步多了。因此，幼兒在游戲中模仿成人的角色，有助于使孩子按照普遍通行的規(guī)則來(lái)控制調(diào)節(jié)自己的行為，明白自己在做什么，怎樣才能做好，并把從游戲中學(xué)到的各種規(guī)范和被發(fā)掘的創(chuàng)造帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

　　二、發(fā)揮角色游戲的生活功能，培養(yǎng)幼兒健康的心理態(tài)度游戲?yàn)橛變耗７鲁扇松�活提供了機(jī)會(huì)，也為培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能、衛(wèi)生意識(shí)、規(guī)則觀念提供了廣闊空間，讓幼兒在輕松自在的游戲中知道去娃娃家要輕輕敲門、去銀行要排隊(duì)、遵守先來(lái)后到的規(guī)則、到娃娃家看病要保持安靜、去蛋糕店要注意衛(wèi)生等，這一系列的知識(shí)幼兒都是在游戲中獲得的。因?yàn)楹⒆又�道只有這樣，在游戲中才能受到同伴的歡迎，找到合作的伙伴，大家才會(huì)玩得更開心。那么在生活中也是如此，在游戲中幼兒就會(huì)不知不覺形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。其實(shí)這些行為看似很簡(jiǎn)單、膚淺，但從中折射出的卻是孩子在日常生活中必須具備的生活素質(zhì)。孩子在輕松的游戲環(huán)境中自覺的形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣和遵守游戲規(guī)則的行為。

　　1、在角色游戲中形成幼兒良好的生活習(xí)慣良好的習(xí)慣不但可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康的全面發(fā)展，而且可以讓人受益終生，而習(xí)慣的養(yǎng)成是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)的。著名兒童教育家孫云曉說(shuō)過(guò)：“兒童教育就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)”，說(shuō)明幼兒期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期。角色游戲作為幼兒園常見的一種游戲形式，深受各年齡班幼兒的喜愛，幼兒在游戲中心情愉快、思維活躍、接受能力強(qiáng)，通過(guò)游戲可以讓幼兒建立并遵守規(guī)則、掌握分辨是非的能力、學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，是教師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的教育契機(jī)。例如：在玩“娃娃家”游戲的過(guò)程中，孩子們知道要為娃娃定期洗澡、定期理發(fā)、勤換衣服、并模仿父母要求娃娃按時(shí)進(jìn)餐、少吃零食、規(guī)律作息等生活習(xí)慣。孩子在游戲的同時(shí)也潛意識(shí)地知道要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，自覺地形成了良好的生活習(xí)慣。