某天孩子們學(xué)唱了一首風(fēng)趣、歡快的歌曲《王老先生》，為了讓孩子們很容易的記住歌詞，我事先按照歌詞的內(nèi)容，繪畫(huà)了一張圖譜。果真，在教學(xué)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己的觀察、講述和理解，一下子就知道歌曲有四句話，還對(duì)歌詞進(jìn)行了詮釋。而歌曲中的幾句“咿呀咿呀喲！”，更是引起了孩子們的陣陣歡笑聲，學(xué)習(xí)的勁頭非常足。就連平時(shí)不言茍笑的黃燁軍都開(kāi)心了整堂課，心情非常愉快！一張小小的圖譜就能換來(lái)孩子們?nèi)绱素S富的情感體驗(yàn)，看來(lái)我的付出與思考還是值得的，哈哈！

　　下課以后，田依雅跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“許老師，我很喜歡今天的歌曲，回家以后我要唱給媽媽聽(tīng)，還要教媽媽唱呢！”我微笑著回應(yīng)她：“田依雅真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，媽媽肯定愿意學(xué)唱歌的，那你準(zhǔn)備怎樣教媽媽唱呢？”田依雅歪著小腦袋說(shuō)：“我要和老師一樣先畫(huà)一張圖畫(huà)，再教媽媽唱歌。”孩子的想法我非常贊賞：“嗯！真聰明，老師相信，今天田依雅回家以后肯定會(huì)做個(gè)成功的小老師。”孩子笑著跑開(kāi)了，顧玲郡、江姿琳、曹琳云、倪雯莉等孩子聽(tīng)了我和田依雅的談話，都很羨慕，也紛紛表示要回家做小老師教媽媽唱《王老先生》�？粗�孩子們興奮地神情，我突然發(fā)現(xiàn)：這真是一個(gè)絕妙的“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的活動(dòng)。

　　下午起床后，“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的工作室開(kāi)門(mén)了。為了激勵(lì)孩子們活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，我請(qǐng)?zhí)镆姥派锨敖榻B了自己回家想做老師、畫(huà)張圖譜的想法，所有的孩子都表示要做小老師教媽媽唱歌。有了刺激的動(dòng)力，我便讓孩子們自主選擇需要的繪畫(huà)工具，例如：勾線筆、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆等。在“開(kāi)工之前”，我對(duì)孩子們進(jìn)行了語(yǔ)言提示：“小老師應(yīng)該是很會(huì)動(dòng)腦筋的，你可以先唱唱歌曲，然后想一想，再畫(huà)一張和別人不同的圖譜。相信你會(huì)是個(gè)成功的小老師！”江天源還對(duì)我做了個(gè)OK的手勢(shì)：“沒(méi)問(wèn)題！”哈哈！

　　在“工作”過(guò)程中，我以參觀者的身份巡視了孩子們的情況。很多驚奇就在此刻發(fā)生了：曹琳云把歌詞里的小雞創(chuàng)編成了小兔；顧玲郡在王老先生的地里種上了很多的青菜、蘿卜；田依雅甚至能把小雞叫的節(jié)奏圖也準(zhǔn)確地繪畫(huà)了出來(lái)……此時(shí)此刻，我真的很佩服她們的創(chuàng)意，看來(lái)，“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的開(kāi)張還是很有效益的，哈哈！

　　孩子們繪畫(huà)結(jié)束后，為了加深他們對(duì)自己作品的理解和使用，我先讓孩子們進(jìn)行了結(jié)伴講述、歌唱，再有意識(shí)地請(qǐng)了幾個(gè)代表來(lái)表演“回家以后做老師”的場(chǎng)景，而我當(dāng)然就成了孩子們的媽媽。孩子教的很認(rèn)真，我也學(xué)得很誠(chéng)心！最后，我用一句“祝大家成功！”來(lái)結(jié)束了“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的工作。

　　放學(xué)回家后，我正在品嘗著香甜的晚餐，突然手機(jī)的短消息鈴聲響了，拿起一看，原來(lái)是曹琳云的媽媽發(fā)送過(guò)來(lái)的：“許老師，您好！今天的曹琳云給了我一個(gè)大大的驚喜�！锻趵舷壬�》的歌曲真好聽(tīng)，孩子做起老師來(lái)有模有樣。謝謝您給了我一個(gè)向孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)創(chuàng)意非常好！”是呀！“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的宗旨就是要給孩子一個(gè)個(gè)創(chuàng)意……家長(zhǎng)朋友給我的短信賦予了我對(duì)自己教學(xué)工作的一份信心：只要你能真正走進(jìn)孩子，聆聽(tīng)他們的心聲，支持他們的行動(dòng)，努力做好后勤保障工作，辛勤的付出總會(huì)有回報(bào)。而與孩子們“平起平坐”的老師才會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可與喜愛(ài)！我會(huì)永遠(yuǎn)朝著這個(gè)方向不斷努力！這次“畫(huà)張圖譜·唱首歌兒·做個(gè)老師”的音畫(huà)吧活動(dòng)只是我努力的一個(gè)點(diǎn)而已！為自己加油！

　　三、開(kāi)心續(xù)編畫(huà)——音樂(lè)與繪畫(huà)的生命延續(xù)。

　　在幼兒園，某些歌曲非常適合孩子們?cè)谛蓍e之余的繼續(xù)享樂(lè)，例如：《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》、《小蝌蚪》等。孩子們可以結(jié)伴表演，也可以創(chuàng)編歌詞，但在這里別忘了“續(xù)樂(lè)”是要有一定的感性提示的。于是，在對(duì)歌曲的延伸活動(dòng)總，一股新生命“開(kāi)心續(xù)編畫(huà)”就此誕生了。孩子們可以在續(xù)編畫(huà)中經(jīng)過(guò)思考、嘗試、修改等環(huán)節(jié)，一步步走向自信與成功，不斷體驗(yàn)著自主創(chuàng)作的快樂(lè)，從而能進(jìn)一步理解音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的某些本質(zhì)意義。