于是，下午的班級特色活動，我做了調(diào)整，改為“藏在音樂里的故事畫”。我把VCD的視頻線拔掉，只剩下音頻線。并向孩子們宣布：“小朋友，今天我要請你們來做《貓和老鼠》的導(dǎo)演。你要仔細地傾聽動畫片的音樂，想象貓和老鼠會發(fā)生什么故事，再用小嘴巴說一說、小手畫一畫，比一比誰是成功的導(dǎo)演！好不好？”中班的孩子求知、求新的欲望是非常強烈的，大家一致同意我的提議。接下來，我便讓孩子們一起安靜地欣賞《貓和老鼠》的配樂，并在關(guān)鍵之處給予適當?shù)恼Z言提示。聽了一部分音樂后，孩子們的自由發(fā)言就開始了。顧玲郡第一個舉手：“我聽了這一段音樂，好像看到貓要去偷好吃的東西，被老鼠看見了。老鼠不讓貓去偷，就用夾子去夾貓的尾巴。貓的尾巴被夾疼了，就去追老鼠。最后老鼠跑到小小的老鼠洞，貓沒有追到老鼠，反而‘嘭’撞到墻上去了，疼得喵喵叫。”她的精彩故事獲得了全體同伴的熱烈掌聲。曹珈源小朋友也不甘示弱，小手舉得高高，于是，他也進行了發(fā)言：“我聽了這一段音樂，好像看到的是貓和老鼠一起去公園里玩劃船。老鼠很調(diào)皮，故意把小船弄得搖搖晃晃。貓很生氣，就用船槳去拍老鼠。結(jié)果，‘嘭’的一聲貓反而自己掉到河里去了。”哈哈哈……曹珈源的又一番精彩講述更是獲得了同伴們的開心大笑，我也忍不住給他鼓起了掌。接著，孩子們發(fā)言的欲望更加強烈了�？匆姇r機到了，我馬上改口說：“孩子們，現(xiàn)在，中（3）班的創(chuàng)意‘音畫吧’開業(yè)啦！有興趣的請你來‘音畫吧’坐一坐、聽一聽、畫一畫，你會收獲快樂與笑聲。”

　　就在孩子們用彩筆在白紙上自由繪畫、自主創(chuàng)編的時候，我還不間斷的播放這一段《貓和老鼠》的背景音樂，以此來刺激孩子的聽覺，打開孩子發(fā)散思維的雙翅，很自然地就將音樂和繪畫故事相結(jié)合了在一起。而且，這一活動還來自于孩子的動畫世界，已有經(jīng)驗在創(chuàng)編中起到了很大的作用。孩子們在自由繪畫的過程中，還不停的一邊畫一邊與同桌小聲地交流著，整個活動都那么輕松、美好、愉快！

　　最后，我采用小組推選一人來講述畫面內(nèi)容的方法對本次“音畫”活動進行了評價、總結(jié)。并隨機播放了《貓和老鼠》的配樂，使得講述更加有聲有色，孩子們傾聽的很入神！而活動的最高潮就是最終揭開故事的真正內(nèi)容，那短短兩分鐘的動畫欣賞，讓孩子們的注意力最大程度的得到了集中。田依雅小朋友還拍著小手興奮地說：“創(chuàng)意‘音畫吧’真好玩，下次我還要來玩。”

　　孩子們放學(xué)后，我一一欣賞著那有點笨拙的畫面，（貓和老鼠孩子們還沒有系統(tǒng)的學(xué)畫過）有的老鼠騎在了貓的頭上；有的老鼠拉著貓的尾巴；有的貓四腳朝天摔倒在地上，老鼠卻在樹上哈哈大笑……這一個個鏡頭讓我突然感悟：不管是哪一種教學(xué)活動，只要它是來自于孩子們的生活，只要它能獲得孩子們的共鳴，就會收獲意想不到的結(jié)果。因為，“興趣”就是孩子們好好學(xué)本領(lǐng)的最好的老師！創(chuàng)意“音畫吧”就要吸納“興趣”這一位超級老師。

　　二、畫張圖譜·唱首歌兒·做個老師——音樂與圖譜的相輔相成。

　　中班末期的孩子無論是傾聽能力還是接受能力，都明顯比小班孩子上升了一個臺階。所以，在音樂與繪畫中，他們能更專注于個體的享受。當個體獲得了較大滿足后，他們又希望能通過另一個途徑來繼續(xù)散發(fā)“多余”的熱情。例如：同伴之間的相互比賽；集體之中的個人展示；小組中的輪流表演等等。在這些途徑全都被孩子們所嘗試后，似乎“熱情”又降低了一些。那如何來重新點燃這種熱情，讓孩子們樂此不疲而又有新的收獲呢？這時，“家長”兩個字開始躍入我的眼簾。是的，家長永遠是幼兒園工作的堅強后盾、有力支持！