如果完全讓父母親自帶小孩，必然與工作沖突；完全讓老人帶，肯定會嬌生慣養(yǎng)，而且缺少父愛母愛，在幼兒心理留下不好的痕跡。

    所以正常情況下，如孩子父母及老人都在本地，且生活在一起，應(yīng)該是大家共同帶孩子，各有分工。比如，老人可以多陪孩子逛街，認(rèn)識事物，打點日常生活，培養(yǎng)孩子對老人的愛，讓小孩父母騰出時間多工作、學(xué)習(xí)；而父母親應(yīng)該在孩子教育方面，如學(xué)習(xí)、教育等，較大的事情上操心，矯正孩子不良習(xí)慣，制定孩子的培養(yǎng)計劃，特別是不要讓老人嬌慣孩子；對于工作特別忙且家庭條件好的請保姆也是應(yīng)該的，關(guān)鍵是請個好保姆。

    現(xiàn)在很多孩子教育出現(xiàn)偏差，大多歸結(jié)為是老人帶，寵慣。我覺得也有這個因素。當(dāng)孩子大一點不聽話的時候，我們可以經(jīng)�？匆娂议L把責(zé)任歸結(jié)為老人。我想問這樣的家長，你早干什么去了呢？

    孩子的教育應(yīng)該是孩子的父母確定的。比如，什么地方不能讓老人嬌慣，什么地方應(yīng)該讓老人寵，什么時候該讓孩子多與父母在一起。

    我近來也比較重視這個問題。但好的是，奶奶在我教育小孩的時候不會馬上去保護(hù)他，不能給他在錯誤的時候有逃脫責(zé)任的機(jī)會。

    所以我認(rèn)為，關(guān)鍵問題不在是誰帶，而應(yīng)該是大人們?nèi)绾稳ソ逃�孩子，要特別關(guān)愛但不溺愛，要制定培養(yǎng)計劃，遵循他本身的條件去發(fā)展而不是拔苗助長。要多與孩子進(jìn)行心理溝通但不能體現(xiàn)在天天泡一起。

    小孩只有在爺爺奶奶的寵愛，嚴(yán)父慈母教育的家庭環(huán)境中才能真正感覺到家庭的溫暖。

    賀瑞東家長：《隔代教育利弊談》

    上海：目前0—6歲的孩子中有50－60％由祖輩教育

    廣州：將近一半的孩子隔代教育

    全國：近五成孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大

    孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高；換言之，隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的爸媽在生活、工作壓力下，該如何為孩子的家庭教育作最好的安排呢？

    撫養(yǎng)教育的責(zé)任伴隨著孩子的出生而降臨，選擇由祖父母幫忙撫育孩子，大多是無奈之舉。顯然，隔代教育有利有弊。如何揚利除弊，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，是祖父母和年輕爸媽們應(yīng)該共同關(guān)注的問題。

    隔代教育利弊談：

    許多父母并沒有考慮清楚隔代教育的可能后果，往往在發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點后，抱怨起祖父母來，這是不公平的。在選擇隔代教育之前，我們應(yīng)該了解清楚隔代教育的利與弊。

    隔代教育的優(yōu)勢　　

    ·祖父母具有撫育孩子的實際經(jīng)驗，對孩子在不同階段容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多，很可以彌補(bǔ)年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的知識空白，發(fā)揮祖父母的經(jīng)驗優(yōu)勢。

    ·祖父母在長期的社會經(jīng)驗中，累積了豐富的社會閱歷和人生體驗，這是有效處理孩子教育問題的有利條件。

    ·由于不再有工作的壓力和生活的拖累，祖父母在心態(tài)上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母要平靜得多，所以會比較有精力和耐心去陪伴、教育下一代。

    ·俗話說得好“老小孩，小小孩”，也就是說老人自身有一種兒童心理，特別喜歡與孩子玩樂，極易與孫子女建立融洽的感情，因此也為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)。

    ·孩子由祖父母接去教養(yǎng)，年輕父母便得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)、工作上。