五：結(jié)果與分析本學(xué)期末我們以基礎(chǔ)測(cè)量的方法進(jìn)行了期末測(cè)查可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)后在諸方面比之前有較大進(jìn)步，經(jīng)檢驗(yàn)證實(shí)兩者有顯著差別，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)是成功的，實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明：
　　
　　1、在社區(qū)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)行為的培養(yǎng)是行之有效的，它克服了空洞單調(diào)的口頭說(shuō)教形式，以直觀、具體的實(shí)踐活動(dòng)中方式為幼兒所接受。
　　
　　2、社區(qū)教育活動(dòng)中使孩子們的著眼點(diǎn)從“我自已”轉(zhuǎn)移到“我們周?chē)?rdquo;，使他們學(xué)會(huì)不僅關(guān)心自已還要關(guān)心他人，同時(shí)，社區(qū)中成人的工作、成人的親社會(huì)行為對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染作用，可以影響幼兒以同樣的方式對(duì)代他人。
　　
　　3、幼兒親社會(huì)行為的形成有助于幼兒掌握正確的與人交際能力，是幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)能力的關(guān)鍵。
　　
　　六：思考與建議1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起社區(qū)教育與園所教育、家庭教育相結(jié)合的新模式。
　　
　　幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，是其經(jīng)任何因素所不可比擬的。幼兒園可以邀請(qǐng)熱心幼兒教育的家長(zhǎng)、社區(qū)內(nèi)各界人士，成立家長(zhǎng)、社區(qū)教育委員會(huì)，共創(chuàng)社區(qū)教育基地。幼兒園教育教學(xué)應(yīng)多采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，將幼兒教育融入家庭、社會(huì)的大系統(tǒng)中，形成教育合力，促進(jìn)幼兒方面的發(fā)展。
　　
　　2、強(qiáng)化幼兒在家庭中的親社會(huì)行為。
　　
　　家庭是兒童重要的生活基地與教育場(chǎng)所，父母的直接教育和對(duì)親社會(huì)反應(yīng)的強(qiáng)化起了重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園協(xié)調(diào)一致，樹(shù)立培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的意識(shí)，在幼兒的日常生活中從每一件小事入手，強(qiáng)化幼兒的親社會(huì)行為。努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，多提供給幼兒參與實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，為幼兒今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　3、進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展社區(qū)教育。
　　
　　幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭與社區(qū)的各種教育資源的功能。幼兒家長(zhǎng)是一個(gè)重要的教育資源，家長(zhǎng)的教育思想，家長(zhǎng)們不同的知識(shí)與職業(yè)背景以及他們的工作是幼兒園有效的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、內(nèi)容來(lái)源。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)家園的溝通，多開(kāi)展家園合作教育活動(dòng)。把當(dāng)前社區(qū)的社會(huì)生活、文化歷史作為教育資源，讓幼兒感受到社區(qū)生活的豐富多彩，文化歷史的深刻內(nèi)涵，使社區(qū)教育配合幼兒園教育，真正達(dá)到雙向促進(jìn)。