手的操作活動能引起大腦的積極思維，大腦皮層分析和綜合活動源于器官運用的信號。當(dāng)孩子動手操作時，大腦皮層處于積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣高漲。所以，每次的計算活動，特別是新授活動總不忘要為孩子準(zhǔn)備不同層次性的操作教具，一份小木棒、小豆子、小旗子……孩子們動手?jǐn)[一擺、拼一拼、玩一玩，自己發(fā)現(xiàn)物體件的不同特征，揭示數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，而且操作料改變以往全由老師準(zhǔn)備的現(xiàn)象，與幼兒合作運用剪貼、繪畫、印章等方法，讓幼兒在自制的過程中幼兒對教學(xué)也有一定的感受性，自制學(xué)具也有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)幼兒積累了足夠多的操作經(jīng)驗后逐漸內(nèi)化，最后形成頭腦中的邏輯思維能力。實踐證明，計算活動中的動手操作能有效調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，盎然探索數(shù)學(xué)的奧秘。世態(tài)的劇變、競爭的激烈，希望我們培養(yǎng)出思維流暢、有較強邏輯推理與實踐創(chuàng)新的幼兒，面對瞬息萬變的社會有調(diào)整適應(yīng)、突破困境、思考解決問題的能力，這種能力將終身收益。

　　數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，從小引導(dǎo)幼兒喜歡數(shù)活動，意識到用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題，將對幼兒的健康發(fā)展起到事半功倍的作用。