案例：早上媽媽把鐺鐺送到了幼兒園,他大哭!我把他抱進(jìn)了班級(jí),他還是大哭!他不停的跟我說:"于老師,你帶我找媽媽行嗎?"我說:"咱們不找媽媽,咱們?cè)谟變簣@等媽媽,"他問："為啥呢？！我就要找媽媽！"我說:"媽媽在給大學(xué)生上課呢,等下課了就來接你,"他不干!更加使勁的哭!我說："鐺鐺，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!"我還說："你知道什么是堅(jiān)強(qiáng)嗎？堅(jiān)強(qiáng)就是要學(xué)會(huì)微笑，來，給于老師笑一個(gè)！"聽了我的話，他硬擠出了一點(diǎn)點(diǎn)笑，哎？！真奇怪，好像笑一笑心情真的就好多了！這一天里，我不停的告訴他要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他也不停的給我笑一個(gè)、笑兩個(gè)、笑三個(gè)……反思：新學(xué)期開學(xué)后，很多孩子又出現(xiàn)了分離焦慮，看到這種現(xiàn)象我特別著急，其中李桉喬小朋友的"癥狀"比較明顯，我在使用了哄、騙等很多招數(shù)后，發(fā)現(xiàn)原來還是鼓勵(lì)的作用最大。