案例：在幼兒園午睡的時候，經(jīng)常看到這樣的情形：孩子翻來覆去睡不著、有的趴在床上四處張望、有的在咬被子、玩手指，還有的到了該睡的時候不睡，該起床的時候又不肯起來……李俊豪小朋友平日里特別頑皮，中午幾乎不睡覺，每次睡下不到十分鐘，他就開始叫："老師，我要小便。"小便不到五分鐘，他又叫："老師，我要小便，"如此反復不斷，一中午是便中來回中度過。如果制止他此種行為，在被子里輾轉反側，既不安靜睡覺，也不讓旁的小朋友睡的安穩(wěn)，為此，針對于這一系列問題頭疼不已。李俊豪小朋友不睡覺，用各種方法引起你的注意力。于是我對在俊豪媽媽接送的時間于俊豪媽媽了解到，發(fā)現(xiàn)俊豪在家中一般沒有午休習慣，以至于沒有午睡的習慣，家庭環(huán)境因素造成了直接性的原因。而李俊豪小朋友是個好動的孩子，在幼兒園尚且如此頑皮好動在家要同時兩個家長看護。通常沒有固定的睡眠時間，累了就睡。聽他媽媽說，每到晚上俊豪就不想睡覺，都要很晚，早上又不愿意起床，也難怪中午睡不著了。為了孩子的健康，為了培養(yǎng)良好的午睡習慣，我反思，首先，要做好家長工作，要求家園同步。《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力其次，老師應為幼兒創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境，穩(wěn)定幼兒情緒。每天午睡的時候，我都會播放一些輕松、愉快的音樂，亦或者講一些淺顯易懂的小故事，讓孩子邊聽邊入睡。對于有不良習慣的幼兒或難入睡的幼兒，我會把他們安排在容易關注的位置，我還會跟他們說悄悄話，輕輕地撫摩他們的小腦袋或小手，讓他們有一種安全感，好讓他們輕松入睡。對于個別睡姿不正確的幼兒我會及時提醒和糾正，經(jīng)過我的悉心照顧和耐心教育，孩子們逐漸克服了不良的習慣，都能安靜、愉快地入睡了。最后，老師還要認真觀察，如果他今天睡了，我們該及時表揚，獎勵。因為表揚是對幼兒好的思想和行為給予肯定的評價,其目的是使受表揚的幼兒明確自己的優(yōu)點和長處,并得到進一步的鞏固和發(fā)揚,它是一種積極的強化,是調動幼兒積極因素的重要手段。心理學研究表明,對人的良好思想和行為作出肯定的評價，能使人產(chǎn)生愉快的情感體驗，受到鼓舞，煥發(fā)出更大的積極性，從而激發(fā)出追求新的目標和新的成功的強烈要求和愿望。表揚不僅影響著受表揚者，還會教育其他幼兒。因此，我們要善于運用表揚藝術。

　　反思：經(jīng)過了老師的努力和家長的配合，現(xiàn)在我們班的午睡情況不錯。李俊豪小朋友一個星期也能睡上三四次。只要老師不泄的努力，家長的支持與配合，我相信：寶寶們一定會養(yǎng)成一個良好的習慣。