孩子還在成長，我們可以多做一件事。你在做什么？你帶他去商店，讓他看玩具。因為孩子這個時候他主要關心的是玩具，他的成長和他的玩具也是有關系的。但是我告訴你，我們可以在性格培養(yǎng)的過程中，聰明地做一些事情。

　　你看玩具的時候其實是有目的的。比如這個玩具不太復雜也不太貴。讓他看看，哪怕是50元或者100元，問問售貨員怎么用，然后給孩子看。其實孩子早就想要了。他想：“別藏著，快點給我。”但是當你最終決定的時候，你問售貨員多少錢。事實上，你已經看到了錢，但你必須問他們?yōu)槭裁锤嬖V你錢。他們會告訴你50元和120元，然后你念給他聽。你說120元。

　　孩子盯著你想，你不是給我買的嗎？你為什么還告訴我這些？他心里一定是這么說的，然后你告訴他，你知道錢是怎么來的嗎？他開始搖頭，他當然不明白。然后你告訴他爸媽為什么每天上班，就是為了掙錢。我們只上了一次30天的課，等錢回來了，我跟你說我們家要吃飯，要點燈，要燒火，教你育兒的費用，爸爸媽媽還應該做什么，然后他買衣服，對嗎？那孩子瞪大眼睛看著你，心想你不是給我買嗎？你還跟我說這干嘛，他肯定是心里這個話了，然后你告訴他，你知道錢是怎么來的嗎？他開始搖搖頭，他肯定不懂了，然后你告訴他爸爸媽媽為什么要每天去上班，就是去掙錢，我們上30天班才開一次，工資拿多少多少錢，這個錢回來，我告訴你咱們家要吃飯，要點燈，要燒火，要教你的托兒費，爸爸媽媽還要干什么，然后他買衣服啊，對吧？

　　因此，我們的錢并不意味著我們一買玩具就能買。如果我們要買玩具，相當于我們一周的伙食費。也就是說，為了120美元，我，我每天都會失去這道菜和肉。問題是我們這個星期必須吃飯。我們現在不能花光所有的錢。我們現在不能買。如果我們想買它，我們必須這樣做。我們上班的時候，我會多上幾節(jié)課。我會晚一點回來。我教得很好。如果我們一天能加20塊錢，我會存5天的錢。我們可以下周買這個。但是我們現在不能是什么意思呢？

　　在這個過程中，你首先要讓孩子知道，一切都不是白來的，需要努力。父母必須努力工作才能得到錢，才能得到這個東西。第二件事真的很好，但是我不能馬上得到它，因為它不在我的計劃中，所以我們必須等待。我在等。我會把它留給他一個星期。其實我跟孩子說很好，很喜歡。我也想給你買，但是我現在沒錢，所以我得存錢。轉完款，下周買。延遲滿足，延遲滿足的效果是什么？讓孩子們記住、期待這個馬達，它會給你什么樣的機會？

　　那就給了你一個超越情緒去控制它的理由，那就是教育的智慧如何去控制它？回到家，你說，我要上班掙錢，我很努力。你得在家為我做點什么。你幫我把鞋拿過來，過來幫我把這個地方打掃干凈，然后我在這里做飯。你遞給我一把勺子什么的。如果你讓我擔心，就在那里坐一會兒，不要惹我，然后我會很快完成它。你會在那里做什么？

　　你給我畫一幅畫，每天早上畫一幅，下午寫幾個字。你開始分配任務了，對嗎？然后作業(yè)完成后就沒給你了。回來告訴他，你看我要上班沒完成任務，老板不給我錢。如果你現在不完成任務，那么你的計劃就無法實現，那我們?yōu)槭裁匆�拖延滿足呢？

　　實際上還讓他等待的過程當中，通過自己的努力去獲得，這我們又建立了另外一種行為方式，對吧？這也是一種性格的行為方式。