同成年人一樣，孩子的情感是強(qiáng)烈的。他們有著和成年人一樣的憤怒、羞辱、憂慮、傷心、悲痛、消沉、激動(dòng)等種種情感，也有和成年人一樣的報(bào)復(fù)心理。有時(shí)，孩子會(huì)完全被情感控制，那些發(fā)完火、罵過(guò)人的孩子，心理上是很害怕的，他們需要家長(zhǎng)的安慰，盼望家長(zhǎng)能寬恕他們的言行。有時(shí)家長(zhǎng)需要告訴孩子，這些情感形式是正常的，每個(gè)人都有憤怒、悲傷或恐懼的時(shí)刻 。總是讓孩子抑制自己的情感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。有些成年人的做法，如“我就討厭發(fā)脾氣的孩子”、“這么大的孩子還哭”、“真傻”等，對(duì)孩子的情感發(fā)展均無(wú)好處。聰明的家長(zhǎng)都設(shè)法弄清孩子情緒波動(dòng)的原因，以便在今后的生活中清除這些原因。與清除隱患同樣重要的是，家長(zhǎng)要幫助孩子尋求一種恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)他內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

　　有時(shí)，孩子會(huì)通過(guò)激烈的活動(dòng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，這些活動(dòng)對(duì)他自己、對(duì)別人均無(wú)多大害處。情感或者是通過(guò)語(yǔ)言形式表達(dá)，或者是通過(guò)體語(yǔ)的形式表達(dá)。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看 ，多數(shù)興奮型的孩子是活潑有余的孩子。管理這樣的孩子的最好方法，就是把他們過(guò)剩的精力用到戶外活動(dòng)上，讓他們到戶外去大叫大嚷。大叫大嚷本身就是他們活動(dòng)的一部分。家長(zhǎng)只有通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)的方法管教孩子，才能漸漸地使孩子安靜下來(lái)。如果讓孩子在屋內(nèi)大嚷大叫，恐怕每一個(gè)家長(zhǎng)都是忍受不了的。

　　有些孩子很容易發(fā)脾氣，將自己的憤怒發(fā)泄在別的孩子身上，有時(shí)卻是自己作賤自己。 開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)要允許孩子生氣發(fā)火，但要教會(huì)他們?cè)鯓影褔娕�恰�?dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。例如，告訴他們生氣時(shí)可以跺腳，但不能去踢別人，也可以毫不客氣對(duì)別人說(shuō):“我非常生你的氣。” 當(dāng)然，如果家長(zhǎng)希望孩子用語(yǔ)言把自己內(nèi)在的強(qiáng)烈情感表達(dá)出來(lái)，那么，他必須學(xué)會(huì)樂(lè)意聽(tīng)孩子講話，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。為此，家長(zhǎng)要教孩子相應(yīng)的表達(dá)情感的語(yǔ)言，如“你是否十分生氣?”“你看起來(lái)不高興，為什么呀?”等等。一個(gè)非常抑郁的或非常不幸的孩子，常常需要家長(zhǎng)幫助他們把哀傷與失望的情感表達(dá)出來(lái)。要改變這類孩子的性格，家長(zhǎng)要拿出充足的時(shí)間，要通過(guò)潛移默化的形式。孩子的氣閥是大聲地說(shuō)出自己的情緒感受而不是動(dòng)手打人，這樣久而久之，無(wú)意中就會(huì)被父母看成是孩子在講故事。在此種情況下，孩子有時(shí)候可能受不到保護(hù)。因?yàn)楦改缚赡芸偸峭茢嗪⒆邮窃谥v故事，而不是說(shuō)出他心中的感受 。孩子因長(zhǎng)期的情感生活得不到家長(zhǎng)的理解和疏導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生孤獨(dú)怪僻的個(gè)性。家長(zhǎng)如果在孩子孤僻性格快要形成的時(shí)候有所覺(jué)察，再想糾正那已有些晚了。請(qǐng)家長(zhǎng)一定注意，要及時(shí)地理順孩子情感的疙瘩，以保證孩子身心的健康發(fā)展。