經(jīng)過考慮游戲的不相同方面，咱們可以看到招引視障孩童愛好的究竟是啥，然后咱們就可以運(yùn)用這一點(diǎn)作為根底給他們挑選喜愛的活動(dòng)，并找到其間的聯(lián)絡(luò)和他們的愛好點(diǎn)。當(dāng)孩子們自由地在他們了解的環(huán)境中活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)變成很活躍的探險(xiǎn)家；當(dāng)有別的的孩子或成人與之相伴時(shí)，他們就有或許展開自個(gè)的游戲，并在此過程中展開獨(dú)立性；當(dāng)在團(tuán)體中時(shí)，他們或許會(huì)運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)常識，讓自個(gè)變成很有用的一個(gè)成員。經(jīng)過展開信賴感和安全感、樹立聯(lián)絡(luò)、供給并共享游戲經(jīng)歷，一同也經(jīng)過運(yùn)動(dòng)和音樂，促成了游戲活動(dòng)的成功和本身獨(dú)立性的展開。

　　??例如，咱們知道，先天性失明的孩子對仿真模型這類玩具并不太有愛好。對他們而言，觸摸一個(gè)玩具馬的體會(huì)與觸摸實(shí)在馬的感受并無相似之處，因而，關(guān)于視障孩童，有必要盡量讓他們以直觸摸摸的實(shí)在物體，作為第一手經(jīng)歷。有清楚用處的物體往往能供給更有含義的直接經(jīng)歷。所以，實(shí)在的木質(zhì)勺子（更適宜的是真實(shí)用來攪拌蛋糕或許別的東西的勺子）比玩具勺子更有含義，玩具勺子可以給有視力的孩子供給象征含義，可是關(guān)于歷來都看不見的孩子，它不能引發(fā)任何愛好。質(zhì)地也很主要，一般視力無缺的孩子喜愛柔軟、毛烘烘的玩具動(dòng)物，許多視障孩童卻不是這樣，由于這種玩具沒有固定的手感和形狀，他們更喜愛質(zhì)地潤滑、堅(jiān)硬的玩具。

　　??很主要的一點(diǎn)是要記�。汉苌俸⒆訌氐资�明，所以玩具給孩子供給的視覺享受也是十分主要的直接經(jīng)歷。處于視覺展開前期的孩子或許對清楚的圖畫、亮堂的光線和運(yùn)動(dòng)都有特別的愛好。但是，關(guān)于有嚴(yán)注重障的孩童，展開游戲和展開獨(dú)立性的時(shí)機(jī)或許會(huì)因以下要素遭到約束：

　　??(1)較差的活動(dòng)才能；

　　??(2)自我刺激行動(dòng)；

　　??(3)探究行動(dòng)約束；

　　??(4)從已有玩具和活動(dòng)中取得的興趣較少；

　　??(5)表現(xiàn)創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)很少；

　　??(6)較少與別人一同活動(dòng)。