在特殊兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育,希望他們接受正常教育,避免由于過于特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長就應該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點。

　　首先,殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強烈。由于身體的原因,他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重,都可能嚴懲刺傷他們的心。正因為如此,殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護著那顆容易被傷害的心。

　　其次,殘疾孩子有較強的依賴心理。在家里,他們依賴父母和其他家人;在學校,他們依賴老師和好心的同學。他們希望得到更多的關懷與幫助。

　　第三,殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產生自卑。他們往往暗嘆命運之神太不公平,為什么把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時,會認為自己不幸,許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多,于是面臨更多的自信與自卑的選擇。

　　第四,殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心里,都有一片光明、美麗的世界。

　　作為家長,應該了解殘疾孩子的心理,尤其要認真體察孩子的種種想法,這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢,增強效果。

　　為了孩子,家長應首先調整自身的心態(tài),千萬不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國有句古話:“既來之,則安之。”既成的現(xiàn)實不能再作選擇,但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了,顧影自憐,還怎么去激勵孩子奮勇拼搏?殘疾孩子的命運掌握在父母手里。

　　在不斷調整心態(tài)的同時,我們應該做的事情是:

　　一、教育孩子正視現(xiàn)實,正確對待自己的殘疾。世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經(jīng)歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓“命運不公平”的思想見鬼去吧!

　　在學校里或者社會上,大多數(shù)人會關心、幫助殘疾的孩子,然而也有少數(shù)道德欠佳的人會用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時,可以理直氣壯地批評那些個別人:“你們這樣做講道德嗎?”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎?”

　　二、盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的,要克服一切困難讓孩子上學。最好上殘疾兒童學校;沒有殘疾兒童學校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學的,也要采用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。

　　每個殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長,有的雖無特長,也有相對的優(yōu)勢。家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會,這是孩子未來生活的依靠。

　　三、對殘疾孩子認真呵護是必要的,但應該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽,或讓孩子自己學習。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強精神。特別是孩子遭受挫折的時候,要以具體分析、耐心指導幫助孩子選擇堅強。切切不可以過分地憐憫和護衛(wèi),降低孩子的斗志。

　　四、給孩子成功的機會。對殘疾孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求,順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得“我也能行”,日積月累,他們會獲得一種精神——不斷追求成功。

　　五、支持孩子參加各種群體活動,特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動。這樣做不但可以開闊孩子的視野,豐富生活內容,更重要的是會使他們學會交往、學會參與,增長適應社會的本領。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”,需要交往,需要朋友。