對兒童學習障礙的研究，根本的目的就在于幫助學習障礙兒童解決他們在學習中存在的問題。矯治學習障礙的關鍵在于早診斷(在專門機構測試)、早預防、早干預。具體治療宜采取綜合方法、醫(yī)療與教育的協(xié)同十分必要。

　　學習能力訓練：

　　學習能力訓練是建立在兒童心理學和兒童教育學的基礎上，從注意力、記憶力、運動能力、口語表達、閱讀寫作、數(shù)學計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學習策略等項目入手，通過專業(yè)教師耐心指導，使孩子的學習能力得到提高。學習能力的訓練還包括了對語言發(fā)育障礙(發(fā)音錯誤、口語表達明顯低于實際年齡、語言了解困難)、孤獨癥 (社交、語言能力異常，伴隨刻板的重復活動)等兒童的訓練。

　　感覺統(tǒng)合訓練：

　　學習困難兒童常伴有感覺統(tǒng)合失調，可以通過感覺統(tǒng)合功能訓練來進行矯治。感覺統(tǒng)合訓練是通過特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力活動強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺信息進行綜合處理，并做出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。

　　心理咨詢：

　　學習困難兒童中大多數(shù)對學習無興趣、求知欲低，經歷失敗的機會較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識。因此，心理支持非常重要。通過心理咨詢可調整他們的情緒，激發(fā)學習動機，改善自信和人際關系，培養(yǎng)良好的性格。此外，這類兒童的家長也可能存在焦慮情緒，并采取不合適的教養(yǎng)方法。家長要改進處理家庭問題的方法，創(chuàng)造民主、祥和、歡樂的家庭氛圍，改進與孩子交流的方式，樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度并營造良好的家庭學習氛圍。同時，老師要了解并尊重學習困難兒童，幫助他們發(fā)展正向的自我觀念。