焦慮屬情緒范疇，即對即將發(fā)生的事情，心理上出現(xiàn)一種惶惶不安、心神不寧、手足無措的心態(tài)。幼兒焦慮，常見的有以下幾種

　　1、環(huán)境性焦慮

　　這種焦慮發(fā)生在陌生環(huán)境中。若能脫離此環(huán)境，或者對環(huán)境適應(yīng)，焦慮也就消失了。比如，父母帶幼兒到別人家庭（幼兒感到陌生的朋友或親戚家）小住或玩耍，到了晚上，幼兒便焦慮不安，吵著要回自己家去睡覺。

　　2、境遇性焦慮

　　對境遇突發(fā)事件，幼兒心理承受不了，整天擔(dān)心“災(zāi)難”會再次降臨頭上，惶惶不可終日。不過，這種焦慮會隨著時間的流失而消失。

　　3、期待性焦慮

　　這種焦慮多見于學(xué)齡期兒童。由于父母對孩子的期望過高，超過了孩子的實際能力，使孩子無法達到父母的期望要求。孩子擔(dān)心父母的責(zé)備，產(chǎn)生焦慮不安的情緒。

　　4、素質(zhì)性焦慮

　　這類幼兒的心理素質(zhì)較差，對外界的一些細微變化較為敏感，容易產(chǎn)生焦慮情緒。這些幼兒的父母通常也有不同程度的焦慮現(xiàn)象。父母的這種易焦慮素質(zhì)，有可能遺傳給下一代。同時，生活在父母易焦慮的家庭氛圍中，幼兒從小耳濡目染，也容易形成焦慮習(xí)慣。因此，父母應(yīng)特別注意自己的情緒，不要常在孩子面前焦慮不安。

　　5、分離性焦慮

　　當(dāng)幼兒與親近的人（尤其是父母）分離時，會出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。剛開始進幼兒園的小朋友都會哭鬧不安，害怕與親人分離。這種情緒一般至少要持續(xù)幾周，有些甚至長達數(shù)月之久。這種情況，在心理學(xué)上叫作“入托分離性焦慮”。

　　焦慮是一種不利于身心健康的負面情緒，影響幼兒心理的健康發(fā)展。因此，父母要加強自身的素質(zhì)教育，學(xué)會及時自我調(diào)試，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。如發(fā)現(xiàn)孩子有焦慮情緒，應(yīng)積極加以健康的引導(dǎo)。