1：人的能力是有極限的。理解能理解的東西，尊重不能理解的東西，這對于我們民族來說，很重要。在中小學，我側(cè)重倡導培養(yǎng)一個新公民習慣—耐心聽他人說話，估計這是國人人文素養(yǎng)的核心。

         2：人有了勝負心，就一定是輸?shù)�。教育更不能倡導勝負心，而應當倡導自豪感（不斷超越自己而實現(xiàn)）。

         3：關(guān)于演講的意義。黑格爾說，對于聽眾來說，演講家的描述也不是為了描述而描述，也只是一種手段，用來使聽眾達成一種信念，作出某一種決定或者采取某一種行動。

        4：引導學生發(fā)現(xiàn)自己，實質(zhì)就是協(xié)助其發(fā)掘自身資源，包括動力資源、能力資源、毅力資源、信息資源、學習群體資源、社會資源等。

        5：人的自私形成的深層原因是優(yōu)越感，就是站到一個山頭上，仍然只看腳下，不看路。

        6：不要簡單粗暴批判偽娘現(xiàn)象，未來30年，偽娘現(xiàn)象將繼續(xù)呈現(xiàn)，直到大家見怪不怪。其背后原因是，我們的中小學教育中，三十年以來基本放棄了一個重要德育內(nèi)容，那就是六大人性之美之首——勇敢。而毛時代所重點倡導的審美價值卻不然，甚至極端強化“不愛紅裝愛武裝”。

　　7：不要把每一個孩子都“逼”成先進，很多孩子對當先進根本不感興趣，因為屬于自己的幸福其實是平常，是做個凡人，讓每個孩子都獲得各得其所的幸福是教育的根本目的。

        8：教育就是尊重。僅僅尊重人的基本權(quán)利是不夠的，還要高度尊重人的生命發(fā)展規(guī)律，這是一切教育的邏輯起點。人的生命發(fā)展規(guī)律中有一個規(guī)律居于核心地位的，那就是人的主動性。這是人的第一天性，包括獨立性、自主性、創(chuàng)造性

　　9：教育的意義在于，對每個人的命運的關(guān)心，對每個人的精神生活的注重，對每個人的美好情感的肯定。

　　10：晨讀南華經(jīng)感悟：真理尋找我們，猶如水尋找水庫與湖泊，水往下流，找到一個低洼處，漸漸就變成了水庫和湖泊，而我們的“自我”最終消失在水中。

　　11：什么是支持？大張偉說了一句很精彩的臺詞——假如全世界的人都背叛了你，我會站在你身后背叛全世界。

　　12：近日為中國移動全球通VIP客戶做巡回演講。與助教談演講層次，第一層次是，精彩PPT，精確講稿；第二層次是，課程化，脫稿，無ppT，精心設(shè)計背景音樂、聽眾高潮與掌聲等。第三層次是自然流露，順手拈來，家長里短卻通透精煉。第四個層次是，從不演講，只是信徒們在講，如釋迦摩尼。

　　13：涵養(yǎng)　就是一個人有許多優(yōu)點，但能把大多數(shù)優(yōu)點藏起來。

　　14：內(nèi)心寧靜，外行迅敏，中道也。達成中道者，務必有三十年的目光，三個月的快速行動之計劃。