嬰幼兒早期教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，不僅能夠?qū)�孩子的智力進(jìn)行開發(fā)，還能夠激發(fā)孩子的潛能，為孩子今后的成長和教育打下基礎(chǔ)。那我們又該掌握哪些早教的基礎(chǔ)知識呢？
       1、母親對嬰幼兒的早期教育應(yīng)如何進(jìn)行?
許多家長在孩子剛剛會(huì)說話時(shí)就教他們唱兒歌、背詩等，進(jìn)行早期教育，以期望早日開發(fā)智力。其實(shí)，這還不算早，在孩子處于嬰兒期，只知道吃和睡的時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行智力開發(fā)了。
嬰兒期孩子和母親接觸最多，這一重任自然落在母親身上。日本學(xué)者對此進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，正規(guī)的早期教育應(yīng)始于母嬰間的多種交流，這包括觸覺、視覺、嗅覺和聽覺的交流。母親千萬不要因?yàn)樯�活�?jié)奏快等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認(rèn)識這個(gè)充滿愛的新鮮世界。
       2、兒童智力發(fā)展有關(guān)鍵期嗎?
       美國著名心理學(xué)家布盧姆對近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，一直到他們成年，并把觀察研究的結(jié)果寫成《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書。
       他的基本結(jié)論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展迅速的時(shí)期。他說，雖然每個(gè)人智力發(fā)展的方向各不相同，但用概念來說明，如果將17歲時(shí)人所達(dá)到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已獲得50%的智力，到8歲時(shí)已獲得80%，從8~17歲獲得20%。
       布盧姆的研究成果被認(rèn)為是20所年來最有意義的教育研究。他的“5歲以前是智力發(fā)展的最快時(shí)期”和“學(xué)齡前即7歲前獲得的智力占80%”已成為國際公認(rèn)的論斷�？梢姡�要提高幼兒智力，早期教育是必由之路。得當(dāng)?shù)脑缙诮逃�能使孩子的智商提�?0，即上升兩個(gè)級別，使常才成英才，英才成天才，而弱材也能成常材。
       3、早期教育會(huì)是拔苗助長嗎?
       科學(xué)研究表明：早期的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)損害大腦，相反，還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。那種擔(dān)心早期教育會(huì)引起大腦“超負(fù)荷”而損傷大腦，影響健康的論調(diào)是沒有任何根據(jù)的。有個(gè)別的神童早夭，是一種偶然的事情，從中根本尋找不出帶有規(guī)律性的東西。與此相反，倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均壽命高于一般人。
       提示：其實(shí)問題的關(guān)鍵不在于要不要進(jìn)行早期教育，而在于如何進(jìn)行早期教育。科學(xué)的早期教育應(yīng)該是以全面發(fā)展、多方培養(yǎng)、因材施教作為指導(dǎo)方針，以嬰幼兒的興趣活動(dòng)為基本的教育原則。這樣的早期教育不但有利于孩子的智力發(fā)展，而且可以進(jìn)一步促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展。正如世界公認(rèn)的神童維納在總結(jié)他自己和其他神童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)所說，早期教育就像服藥一樣，作為家長要正確掌握“藥”的劑量。
       4、寶寶問我的問題我答不出來怎么辦?
       父母不知道的問題，要找書查資料后回答。
       例：有時(shí)孩子問：“太陽底下為什么這樣熱?而月光下面為什么一點(diǎn)月不熱?”
       大人都知道這是怎么一回事，但卻不一定說得很清楚、說得很好。此時(shí)就應(yīng)該對孩子說：“我說不大清楚，得去查書后告訴你，看看書上是怎么說的。”或者回答說：“我也說不清楚，我們一起去查一查書，看它是怎么說的。”
       父母經(jīng)常采用這種方式為孩子解答疑難問題，將會(huì)引發(fā)孩子對說的興趣，使他們逐步意識到書是好東西，什么都知道，他們就因此而愛書，養(yǎng)成查書的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
父母無暇解答時(shí)，要與孩子說明，并保證以后補(bǔ)上。
       例：如果父母馬上就要去上班，或遇急事需要馬上處理，孩子卻一個(gè)接一個(gè)地不斷地問，此時(shí)父母一定要親切地對孩子說明：“我非常喜歡你提問題，我也很樂意回答你的問題，但是我現(xiàn)在有要緊事需出門，你的問題等我回來以后再問好不好?”等父母回家后，應(yīng)主動(dòng)找孩子：“剛才你想問我什么?現(xiàn)在我聽著呢!說吧。”可能孩子早已忘了想問些什么，但父母卻必須遵守出門時(shí)許下的諾言。
       上面4個(gè)是我們在嬰幼兒早期教育中最容易遇到的問題，在早教的過程中還會(huì)遇到很多情況，父母要舉一反三，講科學(xué)的早教理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為孩子的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。