玩具還能促進寶寶書面語言的建構。如在玩“小貓釣魚”這套玩具中，“魚餌”、“魚竿”這些玩具的符號標識可以讓寶寶對文字的意義有初步的理解，而像拼音類玩具、數數類玩具等，可以直接鍛煉寶寶對書面文字的理解力。

　　在玩各種玩具的過程中，寶寶以具體的感知和動作，運用生動、具體的語言創(chuàng)造性地變換語言，從而發(fā)展了以語言為中介建構的對現實世界的認知與理解。因此，爸媽要充分利用玩具訓練寶寶的語言表達能力。

　　促進寶寶想像力的發(fā)展

　　玩具具有虛擬性或象征性的普遍特征，并以“假裝”為標志，給寶寶提供了想像的充分自由或空間。寶寶與玩具接觸的過程中經常發(fā)生以物代物或以物代人的現象，即把玩具作為現實生活中真實存在的物品或人。爸媽要做玩具的“有心人”，認真思考玩具的用法，啟發(fā)寶寶的想像力。前段時間我發(fā)現女兒非常喜歡玩“熒光棒”，就組織了一個“神奇的熒光棒”的家庭活動，參加人都是女兒的小朋友�；顒又饕�是讓大家說出棒可以當作什么用，并當場表演熒光棒的用途。女兒說，“可以當粉筆。粉筆這么長，老師就不用換粉筆了�！倍《≌f，“可以當面條。這么粗，面條就可以變少很多了。”“還可以當小樹枝。就是冬天沒有樹葉的小樹枝�！薄�…這些都是我以前沒有想到的呢。