據(jù)《科技日?qǐng)?bào)》2006年1月18日?qǐng)?bào)道： 在我們的身邊，不乏這樣的孩子：他們注意力不易集中、記憶力差，而且做事丟三落四、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動(dòng)任性、行為沖動(dòng)，同時(shí)做精細(xì)動(dòng)作如系鞋帶、扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；甚至還容易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场��?

　　這樣的孩子已經(jīng)不再是偶然的少數(shù)群體，而他們由于這樣那樣的問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難也讓老師和家長非常操心。專家指出，兒童學(xué)習(xí)困難是由于發(fā)育中的多種原因?qū)е碌�，因而�?duì)待兒童學(xué)習(xí)困難要打“組合拳”。

　　48%的兒童有學(xué)習(xí)困難

　　近日，據(jù)有關(guān)兒童心理學(xué)專家調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)習(xí)困難在國內(nèi)外報(bào)道的發(fā)生率為20%左右，而在6-12周歲的兒童中有48%的兒童有學(xué)習(xí)困難之?dāng)_，而且這一比例有逐年上升的趨勢。

　　所謂學(xué)習(xí)困難，就是指學(xué)齡兒童具有正常的智力，但在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信心、性格孤僻、人際關(guān)系淡漠等一系列問題。早在1970年，美國的心理學(xué)家愛瑞斯就通過研究發(fā)現(xiàn)了所謂的“學(xué)習(xí)困難”并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，與大腦整合功能不完善不健全有關(guān)，屬于“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”。主要表現(xiàn)為：前庭平衡功能失常、視覺感不良、聽覺感不良、觸覺過分敏感或過分遲鈍、痛覺過分敏感或過分遲鈍、本體感失調(diào)、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良以及精細(xì)動(dòng)作不良等。

　　這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長發(fā)育，進(jìn)而可能出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題，甚至?xí)�發(fā)生品行障礙，長大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。

　　四維法——對(duì)待學(xué)習(xí)困難的組合拳

　　山東現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院通過多年的實(shí)踐，認(rèn)為在對(duì)待兒童學(xué)習(xí)困難這類癥候群上，只有把醫(yī)療的、心理的、感知覺訓(xùn)練與家庭療法相結(jié)合，采用“四維綜合療法”模式，才能從根本上解決兒童學(xué)習(xí)困難。

　　據(jù)了解，“四維綜合療法”是山東現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院在全國范圍內(nèi)與各醫(yī)療協(xié)作機(jī)構(gòu)經(jīng)多年科學(xué)研究及臨床實(shí)踐，結(jié)合中國兒童中心、中央教育科學(xué)研究所及有關(guān)醫(yī)療保健、科研、教學(xué)機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)生、心理咨詢師和教育工作者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的一套科學(xué)的治療方法。它是將中西醫(yī)結(jié)合診療、有針對(duì)性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)、有的放矢地教育與感知覺發(fā)展訓(xùn)練、合理膳食及科學(xué)家教的家庭療法有機(jī)結(jié)合，有效地矯治了兒童學(xué)習(xí)困難，特別是采用中醫(yī)藥治療造成學(xué)習(xí)困難的多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、遺尿癥、血鉛超標(biāo)、智力偏低、自閉癥、孤獨(dú)癥等病癥取得了顯著的療效。

　　同時(shí)，山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院還成功與中國兒童中心聯(lián)合組編了《沖破兒童學(xué)習(xí)困境行動(dòng)指南》一書，為規(guī)范解決兒童學(xué)習(xí)困難制定了全新標(biāo)準(zhǔn)。無論對(duì)于孩子家長還是廣大教育、醫(yī)務(wù)工作者，都能在《沖破兒童學(xué)習(xí)困境行動(dòng)指南》中得到啟迪和幫助，更好的解決兒童學(xué)習(xí)困難的難題。另據(jù)了解，為致力于兒童學(xué)習(xí)困難的臨床研究，山東現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院還在其附屬紫荊花醫(yī)院建立了“兒童健康成長中心”，創(chuàng)新醫(yī)療、心理、教育與家庭療法相結(jié)合的“四維綜合療法”模式，有效地矯治兒童學(xué)習(xí)困難，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為祖國建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培