鷺江晚茶
一朋友系某名牌師大心理學(xué)科班出身,近來卻被兒子的幼兒園老師批評得哭笑不得。老師斬釘截鐵地?cái)喽ㄋ⒆邮嵌鄤?dòng)癥,要求她必須送孩子參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練矯正。
多動(dòng)癥,心理學(xué)上的專業(yè)癥候,卻在日常生活中被不少老師和家長簡單轉(zhuǎn)化成兒童好動(dòng)表現(xiàn)。除去簡單的字面誤解,這種多動(dòng)癥外延的人為擴(kuò)大,不是件好事。
孩子的本性就是活潑好動(dòng),多血質(zhì)類型的小孩更是情緒不穩(wěn)定,注意和興趣容易轉(zhuǎn)移。年齡越小,氣質(zhì)類型的外化特征就越明顯,這在兒童心理發(fā)展階段上都是正常的事。
朋友的小孩有母親的專業(yè)優(yōu)勢,早教做得好,孩子智力發(fā)展快。朋友送小孩上幼兒園,主要是讓他多些同齡伙伴,并不指望他學(xué)到什么知識。這就難怪孩子在僵化的教育體制下,反倒讓老師認(rèn)為不算聰明可愛,而是多動(dòng)!
隨著早期教育培訓(xùn)的商業(yè)化操作,個(gè)別培訓(xùn)矯正機(jī)構(gòu)故意以偏概全,用非專業(yè)的行為渲染誤導(dǎo)老師和家長。多動(dòng)癥成為某些打著學(xué)術(shù)旗號的早教機(jī)構(gòu)的賺錢工具,這不但不道德,更是不科學(xué),將影響孩子的正常發(fā)展。
成人怎么看孩子,孩子可能就成為怎樣的人,成人的評價(jià)如同一個(gè)標(biāo)簽標(biāo)注了孩子的未來。在兒童社會化過程中,孩子并不知道自己究竟會怎樣,是依靠家長等成人的評價(jià)來促成自我認(rèn)知,并朝著成人評價(jià)的方向發(fā)展。
老師教育學(xué)生,尤其是好動(dòng)的學(xué)生,要有耐心,多一些理解,不輕率地給學(xué)生貼上消極的標(biāo)簽。所謂孩子多動(dòng)癥,也有可能是成人無心的評價(jià)制造出來的。大家多點(diǎn)科學(xué),多點(diǎn)謹(jǐn)慎,請老師別隨意說我的孩子有多動(dòng)癥。
西門三巷