智力發(fā)育遲緩幼兒是指那些與同齡正常幼兒相比在發(fā)育水平上明顯滯后的0－7歲的幼兒。 
　　其滯后可能表現(xiàn)在某一方面或多個方面，如動作、語言、適應(yīng)、認(rèn)知、溝通以及社會能力等。發(fā)育遲緩幼兒的父母，要比一般的父母付出更多的心力去照顧幼兒，其間的辛勞，也許是外人很難體會的。
　　和普通父母不同的是，他們難以找到適當(dāng)?shù)膶ο笠越涣黟B(yǎng)育過程的得與失，許多父母也由此走過不少彎路。應(yīng)當(dāng)說，對于發(fā)育遲緩幼兒如果及早進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和訓(xùn)練，對其發(fā)展有著重要的意義。
　　了解幼兒的發(fā)育特點
　　幼兒的發(fā)育可粗分為5個領(lǐng)域：
　　1、動作領(lǐng)域：包括粗大動作和精細(xì)動作。其中粗大動作是指人體的姿勢控制及全身的活動，如頭部控制、坐、爬、站、走、跳躍、騎車等等；精細(xì)動作是指手和手指的動作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。
　　兒童的動作發(fā)展是遵循一定順序的，如果兒童的粗大動作比正常同齡兒童晚4－5個月，則其可能存在動作發(fā)育遲緩的問題；如果兒童的精細(xì)動作有問題，則可能表示其大腦皮層功能的不健全。
　　2、語言領(lǐng)域：包括語言的理解和表達(dá)兩部分。如對自己名字的反應(yīng)、指認(rèn)身體部位、聽懂短文、模仿說詞匯、看圖說話、故事復(fù)述、提問、電話交談等等。如果一個兒童比同齡正常兒童的語言理解、表達(dá)晚4－5個月的話，那么他（她）可能存在語言發(fā)展問題或障礙。
　　3、認(rèn)知領(lǐng)域：是指兒童對外界事物的綜合反應(yīng)能力，具體包括物體守恒、模仿、記憶、配對、分類、推理、概念理解、使用簡單工具、解決簡單問題等能力。
　　4、社會行為領(lǐng)域：主要是指與人交往的能力。主要包括自我概念、環(huán)境適應(yīng)、人際互動等能力。如果一個兒童的社會行為發(fā)展明顯晚于同齡正常兒童，可能會產(chǎn)生行為發(fā)展問題或障礙。
　　5、生活自理領(lǐng)域：指兒童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括飲食、穿著、個人衛(wèi)生以及用廁等能力。如果一個兒童在正常環(huán)境下比同齡兒童晚5－6個月，則說明可能存在發(fā)育遲緩問題。